探析新课改背景下小学数学教学推进素质教育的有效途径

顾菁

摘 要：新时代背景之下的课程改革在不断的推进过程之中，小学数学教学虽然遭受到了一些瓶颈，但是仍在努力追随新课改的步伐，不断地完善。介绍了小学数学教学中存在的问题，以及如何科学、有效地突破这些问题，达到小学数学教学有效性的显著提高，希望对于小学数学教学方法的改进方向有所帮助。

关键词：小学数学；学习氛围；合作学习

随着新课改的不断推进，小学数学的教学方法改革也不甘落后，其需要依据苏教版教材的特点与时俱进，不断改革创新，以响应提升素质教育和育人品质的号召。在新时代的背景之下，社会对于人才的需求类型也在不断变化，各大企业除了学历之外，更看重的是招聘员工的基本素质、逻辑思维能力和反应能力，而数学学习恰好可以很好地培养这几种能力，因此，要在小学数学的学习阶段，为将来的美好生活打下坚实的基础。本文将对当代小学数学教学中存在的问题进行详细分析，同时逐一提出解决方案，以推进素质教育为教学目标。

一、当代小学数学教学中存在的问题

数学作为一门历史悠久的学科，其教学方法和教学思维模式都相对传统和固定，然而，社会在不断发展，教育在不断改革，因此，在新时代背景下，小学数学教学中存在的问题便逐渐暴露出来。

1.小学生学习数学的积极性不高

由于小学生年纪尚小，他们往往对新奇的事物充满好奇心，好玩好动，而数学学习需要平心静气，一丝不苟，而且需要记忆一些公式和口诀，因此，小学生往往不能积极地学习数学课程。

2.数学学习是要依靠老师和学生默契配合才能完成的

除了学生之外，老师的教学也存在一定的问题。数学老师往往传承传统的教学方式，或者凭借以往的教学经验，把自己作为课堂的中心，忽略了学生才是学习的主体这一事实，因此，往往使数学课堂的效率不能提高。

3.数学课堂的教学结构一般也是一成不变的

老师讲课之后，让学生在课堂上练习一定的题目，然后带领大家共同讲解这些题目，最后在课下布置课堂内容相关的作业。这样的课堂结构虽然可以使学生相对牢固地掌握课堂知识，但是却不能使学生快乐，有效率地学习数学，学生的重点往往放在了课下作业的完成之上，而忽略了在课堂上听懂知识、记忆知识的重要性，学生似乎永远在被动地学习。鉴于以上种种问题，小学数学教学急切需要注入新生力量，深化教育改革。以下将介绍几种小学数学教学方式的改革方法。

二、深化教育改革，推进素质教育

1.营造融洽快乐的学习氛围

快乐融洽的环境往往能使老师和学生心情舒畅，毫无负担地、高效地进行数学教学和学习。数学老师可以采取多种方式来拉近与学生之间的距离，营造快乐的课堂学习氛围。例如，数学老师可以利用多媒体技术，制作一个动态的、伴随音乐或者动画的数学教学课件，把具体的数字用不同的动物或者植物替代，也可以把数学课本中不同的图形用实际生活中的例子来表现，以吸引学生的眼

球。在讲各种角度和图形的时候，可以用几根火柴棒分别组合成锐角、直角、钝角、平角、三角形、长方形、正方形、平行四边形和梯形，并且长方形、正方形与平行四边形之间可以通过增减火柴的数目，或者改变火柴的摆放角度来互相转换，这种类似游戏的教学方式，一定会引起小学生极大的好奇心，同时也会让他们积极地参与到各种图形的摆放和转换过程中，牢固掌握各个图形的特点。此外，数学老师可以把课堂变成一个“智力游戏乐园”，把课本上涉及的知识应用到每个数学游戏中。例如，设置闯关游戏，每一关的难度都会增加，如第一关为加法，第二关是减法，第三关是乘法，第四关则是除法，以此来激发学生的好胜心理，使他们主动地回顾和学习数学知识。在游戏中进行数学教学，既符合小学生的心理特点，又通过老师与学生的互动使数学课堂变得生动活泼、寓教于乐，不失为一种好的教学方法。

2.采用合作学习的方式

合作学习的核心理念是将学生作为学习的主体，同时要求学生之间能够学习和分享。数学学习要求有良好的综合学习能力，而这不是每个学生都具备的，但是每个学生都有自己的学习优势，因此，老师可以合理、科学地对学生进行分组，通过共同学习，共同分享，达到共同进步。例如，数学老师在讲《轴对称图形》这一章节的时候，可以只告诉学生轴对称图形的基本概念，然后对学生进行分组，要求各小组学生寻找生活中轴对称图形的例子，并且与学过的数学内容互相联系起来，最后进行总结。小组内学生可以分工合作，观察力好的学生负责寻找，记忆力好的学生负责在以往的知识中寻找轴对称图形，总结能力强的学生汇总这两个学生的结果，最后全组共同讨论这些轴对称图形的特点和规律。每个小组内成员是合作关系，而小组之间是竞争关系，这种合作与竞争并存的合作学习模式可以充分发挥学生自主学习的主动性，响应了新课改的号召，这种教学模式必将在今后的教育改革中大放异彩。

上文只是简单介绍了两种新课改之下对小学数学教学改革的设想，这两种设想只是小学数学改革的冰山一角，还有许许多多创新的教学方式需要我们去发现。总之，这些教育改革方式都以提高学生的综合素质，使小学数学教学变得更为人性化、合理化为终极目标。随着这些教学方式的不断实践、完善和进一步改革创新，相信终有一天，可以形成一套优质的，适应当代教育形势的小学数学教学体系。

参考文献：

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[2]杨念鲁.构建以学生发展为本的高效课堂[J].中国教育学刊，2010（12）.

[3]张卫星.小学数学教材灵活处理策略例谈[J].教育科学论坛，2011（04）.

编辑 韩 晓