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在小学数学教学中渗透数学思想方法

2015-05-30汪玲玲

新课程·小学 2015年11期
关键词:渗透方法数学思想小学数学

汪玲玲

摘 要:立足于小学数学课堂教学现状,从创设教学情境、重视新知识传授过程、利用归纳与反思这三个层面,重点分析了“在小学数学教学中渗透数学思想方法”这一问题。以期通过努力,找到促进小学数学教学中有效渗透数学思想的方法,从而推动课堂教学质量的提升。

关键词:小学数学;课堂教学;数学思想;渗透方法

随着素质教育的落实,传递学科知识已经不是教学的唯一目标。在小学数学教学中,加强数学思想与方法的渗透,是教学改革的重要内容。渗透数学思想方法,让小学生在掌握数学知识的同时形成完善的数学思维,能够促进小学生数学能力的提升。在小学阶段,重视分类、转化、归纳与数形结合等基本数学思想方法的传授,促进小学生感知数学学科的魅力,提高学生解决问题的能力,有利于高效课堂的构建。

一、创设教学情境,渗透数学思想方法

创设教学情境,是一个创新的教学手段。情景中教学,是小学数学教师经常会用到的教学手段。数学知识具有抽象性与逻辑性,考虑到小学生的思维能力有限,抽象知识理解难度较大,教师可以利用形象的情境,简化抽象的教学内容。在形象的情境中,渗透数学思想方法,有利于小学生更加主动地接受知识。

比如,在渗透“转化”这一数学思想时,教师就可以借助教学情境的力量。小学数学课本中的许多内容,都可以利用转化的思想去简化。讲解《10以内的加法和减法》的时候,教师可以给学生准备蓝色与红色的糖果各5颗,用真实的事物去营造学习氛围。教师引导学生利用糖果去表演商店买糖果的情境,让小学生成为情境的创设者。一些扮演顾客的小学生说:“我要2颗蓝色的,3颗红色的。”那么,扮演售货员的小学生就要说:“一共5颗糖果,给你,我还有5颗。”用情境引导小学生将抽象的数学知识转化成生活中的知识,有利于小学生灵活运用自己的数学学习思维,更能让小学生意识到数学学习的价值,提高数学学习兴趣。

二、重视新知识传授过程,渗透数学思想方法

在数学新授课过程中,小学生要学习数学概念。而数学概念是小学数学课本中最抽象与枯燥的数学语言,学习过程略显枯燥无味,并且不易于理解,无法有效调动学生的学习积极性。因而每一次传递新数学知识时,教师会遇到一些难题,如教学内容过于枯燥,小学生学习热情不够等状况。面对这样的教学问题,教师可以利用数学思想方法的渗透,帮助小学生解决数学学习中的困难。对于小学生来说,数学概念抽象性很强,学习难度很大。教师通过归纳与提炼数学思想的渗透,让小学生对数学知识进行整合与表达,有利于学习效果的优化。

在数学课堂上,教师要引导小学生总结数学知识的特点,有意引导学生归纳,培养学生的归纳能力。小学生通过自己的思考而归纳出的数学概念,往往更容易被他们记住。比如,讲解“两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形”这一数学概念的时候,教师可以在黑板上画出一个平行四边形。刚刚接触平行四边形的时候,小学生并不知道它的名字。教师可以通过提问的方法,引导小学生认知平行四边形,得出数学概念。首先,教师要提问:“这个图形的两个长边有什么关系?”小学生会回答:“平行或者一样长。”其次,教师要提问:“这个图形的两个短边有什么关系?”小学生会回答:“也是平行的,也一样长。”最后,教师提问:“这个图形一共有几个边?”当三个问题提问完之后,教师引导小学生将他们回答的内容归纳起来,构成平行四边形的定义。在小学数学概念教学中渗透数学思想方法,对于小学生的数学学习观是一种革新,也能够让小学生意识到数学知识的科学性。

三、利用归纳与反思,提升数学思想方法

在基础教育阶段,学生对于数学知识的理解与数学思想方法的掌握十分重要。小学生只有掌握了一定的思想方法,才能更加透彻地理解数学题目。在小学数学课堂教学中,教师除了引导学生学习新的知识,体验不同的解题方法,更要重视引导学生归纳数学知识,反思数学学习行为。让学生在数学知识的归纳中,发现一些数学知识的相通之处,传授分类数学思想,促进学生数学思维的发散。

比如,在复习四年级上册相关学习内容的时候,教师可以引导学生通过自主思考,将一册书的内容分成运算部分与规律几个部分。让学生从这两个类别出发,总结更多的数学知识细节,促进数学知识体系的建立,让小学生的数学学习思路更加清晰,从而促进课堂教学效率的提高。

综上所述,在小学数学教学改革的过程中,改变仅传授数学知识的教学思想,重视数学思想方法在课堂教学中的渗透,能够推动小学生的全面发展。利用创新的教学方法,重视每一个教学环节,引导小学生总结与反思,给数学思想方法渗透创造更多的机会,有利于小学生建立全面的数学思维,促进数学能力的全面提升。

参考文献:

[1]许卫兵.教学目标的现实失落与应有追求:以小学数学学科教学为例[J].课程·教材·教法,2010(05).

[2]冉彩凤.浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编(第四卷)[C],2013.

编辑 孙玲娟

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