甘肃民间美术在包装等专业课教学中的运用

张林燕 陈翔

【摘 要】甘肃民间美术形式多样，具有独特的造型、色彩和丰富的文化内涵。本文从基础图案、广告设计、包装设计和书籍装帧四个方面探讨了将其运用到艺术设计专业的教学。

【关键词】甘肃 民间美术 包装 艺术设计 教学

创新是艺术设计的灵魂，也是艺术设计专业课教学的目标[1]。将本土民间美术元素运用到艺术设计专业的教学，首先要注重教师的知识传授和学生的能力培养，然后将现代设计理念与民间美术的变形、夸张、概括性、强烈的色彩对比、内涵的意象性和想象性等艺术手法融为一体[2]，在学习西方艺术设计理论的同时，探索民俗艺术与现代设计内在的联系，寻找民间美术造型技巧与现代设计手段的相通之处，创造性将本土民间美术融入到专业课的教学、设计中。

1 在《基础图案》教学中的运用

《基础图案》是艺术设计的基础课，教师在教授《基础图案》课程时，要有目的的将民间美术中的传统图案融入课堂教学中，教师将收集到的敦煌壁画、陇东剪纸与皮影、临夏砖雕、陇中瓦当与香包、陇南傩面具、甘南唐卡等民间美术的图案、色彩进行分析、讲解，让学生掌握民间美术图案的造型、色彩和组织形式的规律；在设计练习中，要有针对性的对传统图案纹样和组织结构进行专题训练、临摹；在创作设计中，着重强调对民间传统图案的运用不能是简单地拷贝或者单纯地挪用，要对传统图案的形式、规律进行创新，引导学生将民间美术元素结合到图案设计中，创作出具有时代感和个性的图案作品。

2 在《广告设计》教学中的运用

在《广告设计》教学中，对甘肃民间美术要充分发掘出其蕴藏的丰富内涵，如果认为在设计中简单地套用民间美术图案或者运用一点民间美术色彩就有了传统文化的内涵。其实不然，这种简单的拷贝是一种远离民族文化、流于表面形式的吸收，是传承的误区。一幅成功的广告并不排斥外来文化，关键是能够体现出传统文化与现代设计理念的有机结合，表达出融古通今的意境。

在广告设计教学中，教师通过赏析中外具有本土文化元素的优秀广告设计作品，分析这些佳作如何通过图形文化方式将不同地区、不同民族、不同文化背景的人的共通性意念表现出来，免去人们因地域、种族、文化、语言等各种元素产生的交流阻碍，实现视觉图形与心灵之间的直接沟通。

3 在《包装设计》教学中的运用

随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对于包装的认识不再把它仅作为保护产品不被破坏的容器[3]，还赋予包装要方便产品的使用、携带、存放，以及通过包装满足消费者特定的感情需要。所以，将甘肃民间美术元素融入包装设计的教学应从产品的功能、色彩和包装材料等方面着手。

传统图案的运用要与产品的功能相统一，现代高科技产品和外来产品的包装最好不要选用传统图案，否则，就会导致产品诉求不清，难以表现出现代高科技产品的严谨、缜密和现代快节奏感。在包装设计中运用本土美术元素不能简单、机械地复制和拼凑民间符号，首先要切合产品的主题，对于采用传统工艺生产的产品，诸如白酒等食品的包裝设计可以借用具有象征意义的传统图案表达产品的意境、情感和思想，引起消费者的注意。其次，教师在教学的过程中要着重训练学生对民间美术图案打散、重组、变化的能力，注重将民间美术的形式、神韵与现代设计的意韵相结合。最后，在学生的设计考试中，要求其创作的作品既要体现现代设计理念，又要表达出传统的审美价值和民族精神。

甘肃民间美术色彩具有强烈、浓郁、朴拙、真挚的特点，红色、黄色、金色等热烈的色彩在作品中最为常用。但在现代包装设计中应用民间美术色彩要把握一个度，如果运用不当或滥用这些色彩元素，会使设计走上另外一个极端。包装材料的选用一定要和产品的属性相吻合，传统土特产的包装材料如果采用当地出产的自然材料，就能准确地传递产品的地域信息。否则，如果选材不合适，不但不能提升产品的形象，反而会影响包装设计的整体意境。

4 在《书籍装帧》教学中的运用

书籍装帧设计作为视觉传达的专业课程，在注重基本理论、基础知识和基本技能的同时，还要注重学生创造性思维的培养和训练，充分挖掘书籍装帧设计内涵。设计时要对传统文化元素进行充分挖掘与再创造，引入的民间美术元素应与书中展现的文化浑然一体，让读者在阅读过程中体会出其中丰富的文化内涵。

参考文献

[1]苏然.民间艺术融入高校艺术教育[J].新美术，2010（5）：93-95.

[2]张聪丽，杨淑馨.在高校艺术设计专业开设民间艺术课程的教学实践研究[J].大众文艺，2009（12）：181.

[3]张林燕.我国现代商品包装存在问题的剖析[J].中国包装工业， 2015，（7）：70.