浅析高职会计专业学生职业能力的培养

刘会颖　刘庆娜　石帆

摘 要： 随着经济社会的高速发展，企业对会计人员的需求量日益增涨，同时也对会计人员的职业能力有着更高的要求。本文通过分析会计专业学生的职业能力培养现状，通过企业对高职院校会计专业学生职业能力的要求，找到完善会计专业学生职业能力培养的路径。

关键词： 高职；会计专业；职业能力

一、高职会计专业学生的职业能力培养现状

（一）对会计职业生涯认识不到位

绝大多数高职院校会计专业学生在上学期间没有进行过系统的职业规划培训，不明白学习与将来职业之间的关系，不能充分的认识自我，了解自己的优缺点、爱好、兴趣等，缺乏学习的主动性，没有学习的动力，致使会计专业学生对本身所学专业了解甚少，不知道企业的会计职业岗位对会计专业知识和个人能力的要求。会计职业生涯的规划可以让学生结合自身的特点作出复合自己发展的方案，为以后走上工作岗位奠定良好的基础。

（二）教师重理论轻实践

高职院校师资配备方面往往重学历轻经验，使教师在授课过程中重理论知识教授，轻实践能力的培养。高职院校的大部分教师都是从学校毕业后直接走上教学岗位，会计专业教师也是如此，导致缺乏实践经验的教师在教学过程中往往注重教授给学生理论知识，而忽略对实践经验的教授和专业技能的教授。即使是考取了“会计师”等职称证书的教师，往往也只是有“双师”的名誉而已。

（三）学生缺乏可持续发展能力

随着经济社会的不断发展，企业对会计人员的职业能力有着更高的要求，用人单位对会计人才的需求，由过去的高等学历型会计专业人才向应用型复合型会计专业人才需求转变。但当前高职院校会计专业的学生大多数接受的是本科教学的“压缩”，过度重视理论或中职教学的“延续”，学生的“自主学习，终身学习”的现代学习观远远不足。随着经济社会的不断发展，同时也需要会计专业人员与时俱进，不断自主学习，以适应瞬息万变的环境。

二、高职会计专业人才必须具备的职业能力

（一）基本能力

基本能力是一种职业生存的能力，是完成经济社会上不同职业的工作岗位所应具备的基本的能力，它的特点是普遍适用性，一般包括具有良好的会计职业道德、语言的表达交际的沟通能力、团队之间的协作能力、计算机软件的操作能力等。基本能力分析、解决问题的起点，是会计人员职业生存的最基础能力，是会计人员终身学习的基础条件，会计工作的专业技术性非常强，但它并不是一项独立的工作，会计工作需要与各个部门的工作人员进行沟通和协调，一名优秀的会计人员必须具备良好的基本能力才能完成会计工作岗位上的各项工作。

（二）专业能力

专业能力指会计专业人员所应具备的会计专业知识和专业技能，是会计专业人员从事岗位工作必须具备的能力。在会计工作过程中运用会计专业知识进行业务处理的能力，企业的经济业务会随着经济的不断发展日趋复杂，会计从业人员必须要有良好的职业判断能力，才能及时的根据经济业务的发展变化选择合理的会计方法进行业务处理。同时在计算机操作能力方面，作为从事会计工作的从业人员，需要熟练掌握核算过程中所应用的各种财务软件，熟练应用office办公软件，作为会计工作人员特别要熟练excel的使用，可以大大提高会计从业人员的日常工作的效率。

（三）综合能力

综合能力主要指能解决相关会计工作岗位上所出现实际问题的能力。综合能力的提高可以增强高职会计专业学生的自主学习的能力、胜任工作的能力和发展创造能力，提升高职院校会计专业学生的综合技能水平和综合素质，是解决高职院校会计专业人才可持续发展的有效途径。

（四）发展能力

发展能力包括自主学习和创造能力。经济社会中新知识的更新速度越来越快。会计的理论、会计的方法、会计法律法规在经济社会的发展过程中不断推陈出新，不断的得到完善，同时企业的日常经济业务也在时刻的发生这着变化，作为一名合格的会计专业人员，必须要有较好的自主学习能力，这样才能不断的更新自己的知识体系，以适应经济社会的发展。高职院校会计专业的学生能在实际工作中通过不断的自主学习和工作经验的积累，储备今后会计职业发展所需要的知识和能力，为自己的职业生涯打下坚实的基础。

三、完善会计专业学生职业能力培养的路径

（一）构建高职会计专业的课程体系

在我国一些中、小企业所需要的会计专业人员非常少，但要求会计人员所具备的能力要强。会计专业人员不仅要完成企业的会计核算的基础工作（如编制记账凭证、记账、编制会计报告等），而且还要负责纳税申报、资金报表、报表分析、工商年检等各项繁重工作。由此要求高职院校的课程设置要全面，以满足中、小企业多面手的需要。高职院校要以培养实践操作能力为主线的全面素质教育为目标，修订专业课程体系，根据会计人员应具备的各种能力，设置课程和教学，所开设的课程都建立在以培养学生能适应未来工作岗位和可持续发展能力之上。

（二）组建优秀的会计教师团队

对于高职院校会计专业人才培养，离不开优秀的会计教师团队的教学，要建立优秀的会计教师团队，就需要在会计教师团队的组建过程中，要把具有实践能力的校外的会计实践专家请进讲堂，组建校企联合，会计理论教师与会计实践行专家相结合的教师团队。

（三）加强会计职业道德教育

会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。高职院校应当加强会计专业学生的职业道德教育，认真学习国家的财经政策及《会计法》等相关财经法律法规，要使学生在思想上筑起一道坚固的防线，且贯穿会计专业人员的职业生涯。

（四）以企业的职业能力需求为导向

对于企业的会计人员，须具有较好的会计实践操作能力，教师要在企业会计人员需具备的职业能力引导下，引导学生完成会计实训，加强会计专业学生的实践操作能力。要加强会计专业学生的实践操作能力就需增加会计专业学生的实践教学课程，开设的会计专业实践教学课程要以市场需求为目标，开展符合市场需求的实践课程，这就需要高职院校在开设实践课程时，要与企业紧密合作，了解最新的会计人才需求动向，而不是关起门来变成理论式的实践课程。学生将来走上工作岗位时会拥有熟练的实践操作技能，从而能够迅速的进入工作状态。 （作者单位：河北工业职业技术学院）

基金项目：河北省教育科学“十二五”规划 2014年立项课题“河北省高职院校会计专业学生职业能力培养研究”（项目编号：1414323）阶段性研究成果。

参考文献：

[1] 丁金昌.我国中等和高等职业教育协调发展的探索[J].中国高教研究，2012（02）

[2] 张晓荣.强化高职会计专业学生职业能力培养的思考[J].当代教育论坛，2011（10）

[3] 郑晓青.高职会计学生职业能力培养探析[J].合作经济与科技，2011（20）