职高计算机的0ffice软件教学浅探

刘小琴

【摘    要】在越来越重视教学质量的今天，office软件相关知识的教学在职高计算机教学中占据着重要的位置，但是在具体的职高计算机教学现状中，有关于office软件内容的教学还存在一定的问题和不足之处。对此，需要教师从具体问题出发，寻找合理的解决方式，从而促进计算机基础教学的良好进行。

【关键词】职高计算机  office软件教学  问题  策略

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.170

随着现代信息技术的不断发展和进步，计算机软件教学的相关知识对于学生的发展、进步发生着越来越重要的作用，学生掌握了计算机软件技术，能够帮助自己更好地适应现代人才市场的应用需求。更重要的是，职高作为培养专门人才的专类学校，在培养计算机人才方面将会产生更大的专业性价值。而在计算机软件的学习中，office软件相关技巧的运用，是整个计算机教学的基础，也是学生提高自身计算机技能的基础和前提。因此，教师有效地教授学生相关的office软件知识，具有极强的现实意义，但是，在目前的职高计算机教学中，有关于office软件的课堂教学，还存在一些问题，需要教师加以合理地改进。

一、职高计算机office软件教学存在的问题

首先，在职高计算机office软件教学中，学生对自我技能掌握的认识存在偏差，学校对office软件教学的课时安排较少。在职高计算机的学习中，office软件教学涉及的主要部分内容是有关于word文档的使用、excle表格的应用，同时也会涉及相关的PowerPoint演示文稿的使用方面的知识。而这些内容是很多学生在初中阶段就已经接触到的知识，因此，在很多学生的思想意识中，就会产生一种错误的认识和偏差。

这种错误的认识和偏差是指学生在重新学习到以前就已经熟悉的相关知识点后，会产生不认真的学习态度，他们往往认为，自己在初中时便已经具备了相关软件的技巧，没有必要进行重复学习。但实际上，学生在初中阶段学习的只是简单的软件操作知识，他们的软件运用能力并没有自己认为的那么熟练。与此同时，学校一些教师也有类似的想法，因此，他们往往会减少有关office软件教学的课时，转而重点讲解其他内容，这种教学方式会加重学生轻视office软件知识的错误认识。

其次，在职高计算机office软件教学中，还存在教师过度讲解，剥夺学生自我练习的机会。随着现代多媒体技术的发展和应用，很多教师将多媒体授课的技术搬入课堂教学中，尤其，在像计算机这样的学科中，教师的多媒体演示能够带给学生直观的、一目了然的学习环境。但是，这种多媒体课件在提供教学方便的同时，也对教师的授课造成了一定的不便。这就使教师往往安排大量的授课时间进行多媒体的演示教学，但是很少给学生相关动手操作练习的时间。因此，容易造成学生在对计算机office软件知识的学习上，产生一种理论知识与实践操作能力上的偏差问题。而学生的操作实践的缺失也难以保证学生对计算机ofice软件的熟练操作。

再次，在职高计算机office软件的课堂教学中，还存在学生的自主学习能力、动手学习、合作学习等各方面能力的不足。这主要是和职高计算机教师在安排学生的具体实践方面存在偏差有关。在很多情况下，职高计算机的教师遵循教科书进行授课，然而，在一些规定性的教科书上，由于教科书的容量问题，一本教科书通常只能容纳很少的案例。因此学生缺乏相关的案例式教学学习，也很难通过对案例的演示模仿，以及与案例相关的其他任务的演示，来提高自己的计算机学习技能，尤其是在office软件技术，得不到教师和学生的重视的情况下，这种学习问题将更加突出。

二、解决职高计算机office软件教学存在问题的途径

为了解决职高计算机office软件教学中存在的诸多问题，教师需要从不同的角度入手，针对有关office软件教学中存在的问题，提出相应的解决措施。具体来讲，可以从以下几个方面入手。

第一，针对职高计算机office软件教学中存在学生认知偏差、学校课时少的问题，教师可以通过加强学生对office软件的新认知入手，提高学生对基础知识学习的重视度。为此，教师先要更正自身对office软件基础知识的认知偏差，认识到office软件相关基础知识在学生的计算机学习中占据的重要地位，然后，教师要将自己的认识传达给学生。具体来讲，教师可以通过一些应激性的手段，对学生的错误偏差进行改变。教师可以通过设计一些有关于office软件操作的相关理论知识问题，或者是一些具体的操作问题，对学生的office软件技能的掌握情况进行一定的考查。

比如，在word文档相关的操作中，让学生运用简单的便捷方式，对一段文本进行复制、粘贴、剪切等方面的操作。初中学生一般只对这些知识有基本的印象，更多的学生习惯用鼠标进行操作，但是教师可以教授他们快捷键的操作方式。同时，学校以及任课教师要恢复被挤压了的office软件的授课课时，只有保证学生有充分的时间践行相关知识的操作训练，才能够保证学生有稳定扎实的计算机软件知识。

第二，针对职高计算机office软件教学中存在重教师讲解的问题，教师可以从转变自身的授课方式和授课理念上入手，加以改善。从教师注重讲解的授课方式来讲，这种情况暴露了教师以自己为中心的授课理念，因此，教师要学习教育教学中的新理念，逐渐树立“以学生为中心”的教学理念，给学生更多的操作机会。具体来讲，教师可以通过自己讲解、学生演示的方式，让学生获得动手操作的能力。同时，教师还可以让学生在机房内先进行实践操作，对于不会的、不懂的地方，采取查阅课本、查阅资料以及同学之间互相询问的方式加以解决。

第三，针对职高计算机office软件教学中存在学生的相关学习能力缺乏的问题，教师可以通过改善教学内容和调整教学计划的方式，对这种问题加以解决。具体来讲，教师可以充分调动学生的积极性，让学生在对一个案例的实践中，主动学习，将学习任务交给学生，让学生自己动手搜集资料。比如说在相关素材的搜集和排版方面，以及对整个word文档或者是演示文稿的美化等问题上，让学生自己处理，充分展现学生自己对问题的态度和意见，展现学生的美感素养和计算机实际操作能力。

总而言之，在职高计算机的教学和学习中，有关于office软件的学习和授课，是计算机教学的基础，是学生有效运用计算机相关知识的前提。Office软件相关知识对学生的发展具有不可忽视的作用，但是，在具体的教学中，有关office软件的教学还存在一些不足之处，教师可以通过改善教学内容和教学方式等策略对存在的问题进行改进，将对职高计算机的整体教学水平产生积极的影响。

参考文献

[1]案例教学法在计算机基础OFFICE教学中的应用[J].牡丹江大学学报，2007.11.

[2]吴友斌.面向职高学生的程序设计教学策略[J].时代教育（教育教学版），2010，10（2）：251-252.