对高职院校校园体育文化建设的思考

丁盛

【摘    要】高职院校校园体育文化是学校教育的一个重要组成部分，也是引导学生正确的体育文化观念，培养学生健康的体质以及社会适应能力。

【关键词】高职  校园体育  文化建设

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.096

随着社会的快速发展，教育事业越来越受到人们的关注和重视，要求教育改革的呼声也在不断升高。高职学院作为中国职业教育的重要组成部分，在教学过程中的改革与创新受到更多的关注，而体育教育和体育文化建设是对培养高职学院学生的全面发展也是高职学院不可缺少的部分，应受到高度重视。

笔者认为高职学院体育文化建设大致分为体育物质建设、体育活动建设、师资队伍建设、体育教学建设、体育制度建设五条途径。其中，体育活动建设是高职学校体育文化建设的核心途径，其余四条途径的建设成果都要在体育活动建设途径中加以使用和检验，并在实践中反作用于它们，促进它们的完善和发展，从而最终共同促进高职学院体育文化的发展和繁荣。

一、校园体育文化建设的内涵

加强高职学院体育文化建设是贯彻落实《全民健身计划纲要》，是高职院校实施以人为本的科学发展观，全面推进素质教育，培养学生终身体育意识，完成在校期间体育教育的重要途径。加强校园体育文化建设，也是引导学生崇尚运动，追求健康，形成积极向上的精神面貌，构成文明和蔼育人的校园环境;更是学校精神文明建设，营造学校人文气息的重要作用。

二、校园体育文化建设的重要性

伴随着社会的进步和发展，文化建设越来越受到关注，国家和各级政府部门在文化建设中投入了大量人力和物力，取得了显著的成效，对推动社会进步、促进社会和谐起到了积极的作用。而校园体育文化也是学校文化建设的重要组成部分，也是一种特殊的文化形态，蕴涵着丰富的教育功能，对学生体育行为意识产生积极的影响，对提高学生综合素质起到了潜移默化的作用。随着职业教育竞争的日趋激烈，校园文化建设水平已经成为衡量高职院校综合实力、办学能力、竞争力及行业优势的重要指标，而打造特色鲜明、和谐健康的校园文化，可以进一步丰富文化研究的内容和体系，为整个社会的文化建设注入更多的激情和活力，促进高职院校文化建设研究进一步完善。

三、高职院校校园体育文化建设存在的问题

（一）领导对体育文化建设重视不够

学校对体育文化建设的观念和态度是体育文化建设的核心，是体育文化建设的领导者、决策者和执行者。因高职院校起步较晚，发展的空间受到局部影响，导致学院领导重视专业课，因而忽视了体育课，忽视了体育的育人功能，更忽视了学校体育文化建设，大部分院校没有按照国家体育总局和教育部的要求组织实施体育课教学和课外体育活动的深入开展，直接影响到学生对体育教学认识上的偏见，影响到学校体育文化建设。

（二）体育文化知识传播途径和体育课程内容单一

体育教师是学校体育教学直接执行者，而体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现素质教育和培养学生全面发展的重要手段，体育课是学生学习和掌握体育基本知识、技能、培养学生养成终身锻炼的习惯、促进健康的环节，所以体育教师在教学过程中的作用至关重要。目前，绝大多数学校在体育课的组织形式上还是采用传统的上课模式，内容以篮球、健美操、田径为主，没有按照学生的兴趣自行选课，影响学生参与锻炼的兴趣和积极性，同时部分教师在体育教学或课外体育训练中对体育文化知识传授方式比较简单。

（三）师资队伍配备不合理

体育教师是高职学校体育文化建设的领路人，学校体育教师充足与否、合理与否，是关系高职学校体育文化建设质量的保证。目前，现阶段高职学院体育教师的专业主要以传统项目为主、专业技术职称整体不高、科研能力不强、中青年教师比重较大、学历不高等，这些直接影响到高职学校体育师资结构不合理，制约了学校体育文化建设的发展。调查结果显示：在四川、云南、贵州等12所高职院校体育教师抽样调查中，年龄在30岁以下的占到42%，31-40岁的教师占40%，41-50岁的仅仅占12%，50岁以上占6%，中青年教师比例高达82%;具有研究生学历的为13%，具有本科学历的教师占到63%，专科学历的教师占到11%;有正高级职称的教师占6%，副高级职称的占23%、中级职称的占33%、初级职称的占38%。

（四）体育文化活动经费投入和体育场地不足

学校体育资金每年投入的多少直接影响着器材的更新和补充、体育活动的开展，进而影响着正常的教学、训练、竞赛和课外活动等。高职院校眼前的经费来源主要依赖于政府拨款，况且多数学校政府拨款没有达到国家和省上的生均数，导致学校经费紧张，削弱了有些新项目体育活动的开展和不参与省内举办的大型比赛活动，影响体育文化在活动中渗透。调研结果显示：学校在体育教学、活动经费方面平均只有1.63万，器材如（篮球、排球、足球、羽毛球等消耗品）每年投入校均0.21万，体育场主要以田径场、篮球场、乒乓场为主，85%的学校没有游泳池、网球场、健身房。学院体育经费投入多少和体育场地的健全已经严重影响了学校体育文化的建设。

四、对高职院校校园体育文化建设的建议

（一）认真贯彻落实党的教育方针和高职人才培养方案

积极贯彻国家体育教育政策，遵循学校体育的发展规律，加大对学生体育文化知识的宣传，同时体育教师应将高职学校人才培养方案融入到体育教学过程中，这样更利于学生对体育文化内容深层次的了解，从人文因素上来提高学生对体育文化建设重要性的认识水平，而从学校层面上更应该重视学校体育文化的建设，对丰富学校校园文化生活动，提高学校的育人效果有显著的成效。

（二）提高高职院校体育教师的学历和业务水平

体育教师是体育文化建设的传播者、推动者、执行者和宣传者，首先通过引进人才和派出教师进修等方式，来提高高职学校体育教师的学历，从而推动体育文化建设;其次通过政策倾向和鼓励政策尽快提高体育教师的业务能力与业务水平，提高教师的职称比例趋于合理化;最后以活动为载体，开展国家、省、学校三级体育教师业务大比武，提高教师的体育文化。

（三）创造良好的高职院校体育文化氛围

校园文化是社会主义精神文明建设在学校的体现，是反映学生文明素养、道德情操的具体表现，也是反应学校办学水平综合实力的象征。校园体育文化是组成校园文化最重要的因素之一，它与智育、德育、美育构成了校园文化。要创造良好的高职学校体育文化氛围：首先要加强学校体育场地、设施的改造，因为场地和环境能激发全校师生参与体育活动的积极性;其次要加强宣传，营造氛围;最后要根据学校环境特点，设计和修建体育雕塑。

（四）丰富高职院校体育文化活动内容

体育活动既是学校文化的重要载体，也是体育文化的表现形式。学校体育活动形式多样，学校根据师生的兴趣爱好和场地设施条件举办丰富多彩的体育活动，如在竞赛方面可开展羽毛球、篮球、足球、乒乓球和田径等全院性的体育活动，学校充分利用体育社团开展一些趣味性强的民间传统项目以及少数民族的竞赛活动，如飞镖、飞盘、骑单车、跳山羊、围棋、健美操、排舞，还可以分年级为单位开展踢毽子、板球、滚雪球、爬沙丘、象棋等;在理论方面开展体育安全知识讲座、体育知识竞赛、体育故事演讲和体育成果展等。

参考文献

[1]龚德贵，毛治和等，论体育文化与校园文化建设的意义。北京体育大学学报。2002.

[2]许晓容.奥林匹克文化与学校体育教育人文目标的实现[J]体育与科学，2006（1）.