探究音乐理论与音乐创造力培养之关系

赵燕

摘要：音乐创造力与音乐理论的养成，看上去关系并不紧密。实际上，音乐的创新，必须依靠音乐的基本理论，音乐理论是对音乐进行深入研究和体味而总结归纳出来的，音乐教育也对培养一个创新型人才至关重要。因此，我们有必要对音乐创造力和音乐理论进行详尽的解释，对二者关系进行认真地分析和定义。

关键词：音乐理论 音乐创造力 培养

一、音乐理论与音乐创造力的关系

要对音乐创造力和音乐理论的关系进行研究，首先必须认识到，欣赏一部音乐作品或者听到一段乐曲时，要很自然的使用音乐理论和音乐创造力的理论精神加以理解，用所有掌握的音乐理论加以分析判断，在作曲时，要充分运用学到的音乐理论知识。乐理知识指的是音乐最基本的理论层面的知识，一般情况下，流行歌曲的作曲家会被相关的音乐理论知识束缚创新能力，由此失去有个性的乐理理念和音乐技巧的基本常识，作为民族音乐的作曲家，通过良好的天赋和努力的创作也许会取得骄人的成绩，但是在对音乐理论的理解方面，也必然会受到音乐理论对创造力的影响，因此如何正确得处理音乐理论于音乐创造力的关系，对作曲家而言，尤为关键。比如必须寻找到一个合适总结音乐理论与音乐创造力的办法，就必须要对音乐理论与音乐创造力的关系具备深刻的理解，音乐理论，大体上可以理解为，当代人的创新结合前人的既有理论，音乐创造力，大体上可以理解为，深刻的、难以捉摸的、难以准确归纳的灵感，音乐创造力这一理念最初是由西方人发明的，这种看上去无法被物质化的感受，却决定着一名音乐工作者的音乐成就，一个音乐工作者所能达到的成就，主要取决于音乐创造力的水平。

二、东西方音乐理论建立的差异

对音乐创造力的培养，中国起步较早，相比较而言，西方则起步较晚，水平不高，必须要承认的是，如果音乐理论与音乐创造力能够完美结合，那么对于音乐领域创新型人才的培养会有非常积极的促进作用，音乐的模式化教学，应该充分重视表演者外在形象的塑造，内在情感的书写，可以有无边无际的想象，但是必须具备基本的科学思维理念，对于音乐理论与音乐创造力的结合，虽在业内受到广泛关注，但是也有相当多的人对此存在不同见解，这些人认为，如果仅仅注重音乐理论的培养，会制约音乐创新能力的发展，音乐理论与音乐创造力的结合，历史上还没有过相关尝试，这样的观点，也具备一定的现实基础，应该重视音乐理论知识的培养，音乐理论与音乐创造力的关系也许在某个特定层面上确实存在不可改变的矛盾关系，但这一情况的出现必须建立在具备充分音乐理论知识的基础上，在学习音乐的初级阶段，对于音乐理论知识必须具备充足的知识积累，掌握了必要的音乐理论知识，才可能具备基本的音乐创新能力，具备了基础的音乐理论知识储备和理论修养，才能在音乐创作过程中才思横溢，从历史上大音乐家的成功经验中可以总结出，无论是贝多芬还是肖邦在音乐创作的发展历程中，都经历的非常多的理论知识的认真分析，以哲学手段对音乐理论进行分析，也是提高音乐档次的一种方式，音乐创造力是在很短的时间内，把突如其来的艺术灵感和生活感受，升华成不朽的艺术形式，而使之长留世间，从这个意义上说，音乐可以在很多方面丰富人们的生活。

三、理性思维对音乐创作灵感的影响

音乐创造力并非独立存在，过于深入的理论研究会制约音乐创新的灵感来源，音乐理论知识的认真学习，必须在科学的范围内进行，音乐创作，需要充沛的艺术灵感和丰富的生活阅历，过于理性的思维会破坏艺术感知的敏感度，这在音乐教学活动的，是一直值得反复体味的道理，教育的目的是完成音乐的数量掌握到质量创新，所以一定要把音乐基础知识的灌输与音乐创新能力的培养完美结合，传统音乐为了迎合当钱社会大众消费的需要，进行了大量的重新调整，但是其与音乐理论的密切联系从未改变，传统音乐为了更好地立足当下，对创新能力的关注度要高于通俗音乐领域，如果当代人不具备充分的音乐理论知识，很难对时间跨度很大的传统音乐进行分析理解，随着近些年来流行音乐的迅猛发展，包括普通公民在内的越来越多非专业人士对音乐创作产生了巨大兴趣和热情，这使得观众更加重视歌唱家通过高雅艺术形式对内心情感进行高层次的表达，音乐依然是一种拥有高层次受众的艺术形式。

四、不同领域的音乐创造力分析

研究表明，音乐的创造力在传统音乐与现代流行音乐各领域，都占据了十分重要的地位，从长期探索音乐内涵的经验来看，音乐理论与音乐创造力的关系十分微妙，从长期关注音乐理论教育的经验来看，对传统音乐进行形式与内容上的再次创新很有必要，二次创新活动对于传统音乐知识的掌握和音乐创造力的水平要求都很高，传统音乐所指定的一系列理论不应当成为阻碍新音乐发展的障碍，应该深入分析研究音乐理论与音乐创造力的辩证关系，可以在更广阔的范围内探索音乐这一艺术形式与现代科学之间的深层次联系，音乐工作者的主体愿望就是提升自己的音乐知识素养，这也就决定了培养音乐人才，需要从多方面进行引导，科学的思维会在多大程度上影响音乐这一艺术创作的灵感，理性思维会不会束缚和制约音乐创作的精神来源，这些需要音乐工作者不懈研究下去，这也是音乐理论与音乐创造力能否完美结合、优势互补的关键。

五、结语

从东西方文化差异的角度分析，东方传统艺术更加注重艺术家们自身的心路历程，而西方的传统艺术则更加关注艺术家们对自身感受和客观世界的情绪表达，不能简单地赞同或者简单的否定哪一种音乐理论，过度的以自我为中心不利于音乐理论的健全与完善，要客观的考虑音乐受众的差异化心理诉求，实现音乐理论与音乐创造力的完美对接。

参考文献：

[1]郑虹.儿童音乐创造力培养的理论研究与教学实验[D].甘肃：西北师范大学，2014年.

[2]郑茂平.音乐心理学及其研究的方法学探讨[C].中国音乐家协会音乐心理学学会.第二届全国音乐心理学学术研讨会论文集，2014.