创造思想品德课的美感

颜波

[摘要]：思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。为此，思品教师提高自身素质，努力做到内在美和外在美相统一的教师。

[关键词]：思想品德课 美感 素质教育

美感是人人所向往追求的情感，美好的思想可以净化人的灵魂，美好的语言可以感化人的心灵，美好的行为可以打动人的心扉，美好的仪表可以换来别人的敬重。为此，作为一名思想品德教师应该把一切美好的知识，美好的语言奉献给自己心爱的学生，让他们在你的美的思想品德教学中获得有价值、有意义的知识，并且增强你的教学效果，提高你的教学质量。

一、创造教学内容的美感

我们思想品德课的教学有着自己独特的内容，它教给学生如何做一个对社会、对国家有用的人。可以说，思想品德课教师的身上有两副担子：一个是传授知识，如心理、法律、国情等。另一个是对学生的人生观、价值观、世界观的培养。那么怎样把这两项重担挑起来呢？怎样把自己的教学内容让学生领悟并且有所受益呢？就需要思想品德教师去创造教学内容美感。怎样去创造呢？其一，教学内容与现实社会必须是紧密相联系的。思想品德教师应敢于讲学生关心的热点问题，也应敢于正视现实，披露现实社会的弊病。这样把握时代的脉搏，本身是创造教学内容的美感。其二，教学内容必须与你所教的学生的心理素质相符合，绝不能不研究每个学生的心理，个性特征去塑造他们的思想，去培养他们。在整个国民教育的体系中，小学是基础，中学是关键，处于青春发育期或者青少年期的中学生身心都正迅速地、茁壮地成长，就是说，正处在急剧地发展、变化和成熟时期。这样，思想品德教师所传授的内容既不能高深，也不能肤浅，应该急中学生所急，想中学生所想，使其在这段时期心理素质健康地成长。为此，这需要思想品德教师去琢磨学生，去广泛地接触他们，去做他们的朋友，创造一种真诚的教学美。其三，思想品德教师的思想素质必须是健康、积极的，否则学生不会信服你所讲你的理论，也不会尊重你的人格的。“身教胜于言教”，“正人先正己”这样也是有助于你的教学内容的传授，提高你的教学质量的。

二、创造教学形式的美感

现在的中学生的思想相当活跃，呆板、枯燥的教学形式根本不能使他们接受的。那么，思想品德教师就应该利用一切现代化手段来创造教学形式的美感，达到自己的教学目的。比如，讲爱国主义的思想培养，可以用多媒体、看电影等教学方法来感化他们。让学生从感性认识开始渐渐上升的理性认识，这样比你说多少故事，说多少道理都有用。另外，思想品德教师应该定期把学生带到社会上去了解社会，观察社会，如在4月5日清明节带学生去扫墓参观革命博物馆，三月份“学雷锋”见行活动，五月份“劳动创造”教育活动，七月份“党在我心中”的活动，九月份“尊师重教”活动，十月份“祖国与我”活动，通过这一系列丰富多彩的教学形式进行教学，不但能有效提高学生的接受度，还能开阔其视野，陶冶其情操。

三、创造教学语言的美感

学习好语言、掌握好语言，不仅是中学教育和教学的要求，而且是提高质量，掌握知识和心理健康发展的前提。中学生语言的发展是其心理发展的基础之一，因此，作为一名教者在课堂上所讲语言必须是准确、清晰、标准、自然和谐、亲切悦耳的。在此基础上，还要创造深层次的美，这样才能充分传递教师的情感和智慧，展示教师深厚的文化底蕴。那么怎样去达到这种效果呢？第一，在思想品德教学中应用格言、警句。格言、警句本身有着很大的教育意义，精确、深刻。如果思想品德教学中恰当地使用名家名言，会给课堂教学增加不少光彩。如邹韬奋的名言：友谊是天地间最可贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。高尔基的名言：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了。第二，在思想品德教学中应运用古诗词。中国的古典诗词是世界闻名的文艺宝库之一。它是每一个教者必读的。因为古诗词中有很多脍炙人口的名句，有浓郁的诗味和深远的意境，千古传诵，所以在思想品德教学中应该运用它，来增强思想的感染力。比如，讲“为祖国献身的精神”可朗诵岳飞的《满江红》，也可以引用文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。

在讲学习的重要性时，可以运用荀子的“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”总之，在思想品德课中，教者有意识的去吟咏古诗词，那么既会展示你的文学功底，也会给学生一种美的享受，最终能够达到你意想不到的效果的。

四、创造教态美

教态美是教师高尚的品德修养、文化修养、审美修养和思想情感。外在表现：它包括教师的体态容貌美，修养打扮美，举止姿态美，表情情绪美，方法手段美。思想品德老师注重自身的教态美，在教学过程中，能辅助语言的表达，增强语言的力度和情感色彩，激发学生学习兴趣，给学生以美的感染和熏陶，促进师生的情感交流，使学生“亲其师，信其道”。可能有的教师不注重教态，修饰打扮过分，举止姿态有失典雅这样就会使学生反感，更甚者蔑视教者。这本身是做教师的失败。因此，思想品德老师应该有一定的审美观点，和一定的文化修养，注重自己的一言一行，一举一动，使自己具有美的形象，美的仪表，美的风度。

综上所述，作为一名“人类灵魂的工程师”一定要把世间美、真、善的思想传播给下一代，使其将来成为一名心灵美、语言美、行为美的人。圆满完成思想品德课的任务即引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。

参考文献：

[1]全日制义务教育.思想品德课程标准（实验稿）

[2]义务教育课程标准试验教科书.思想品德（七年级上册）.