趣味教学法在初中英语语法教学的应用

傅琴琴

语法是初中英语教学的重要内容，但对多数学生来说，语法学习比较难，很多学生感到枯燥无味，容易失去学习兴趣。而通过趣味教学法的应用能改变这种情况，让语法学习充满乐趣，提高教学效果和学生学习效率。下面将结合初中英语语法教学具体内容，对趣味教学法的应用进行探讨，提出相应对策，希望能为教学提供启示。

一、灵活应用多种教学方法

传统课堂教学采用单一模式，局限于对语法知识进行讲解，而趣味教学法注重灵活多样教学方法应用，让课堂充满乐趣。例如，课前给学生五分钟时间，让他们作Free Talk，话题不限，可单独进行，也可由3～5名学生分组进行，自由发表意见和看法。该方法可以营造轻松愉快的教学氛围，推动后续课堂教学工作有效进行。开展语法教学时要根据不同学习内容，灵活应用多种教学方法，让学生保持对语法学习的兴趣。例如，为学生创设教学情境，让学生在具体情境中掌握语法结构，提高语法知识应用能力。Had better do句型学习时，可以为学生创设以下情境：I can not sleep well， could you give me some advice？该情境与学生日常生活联系紧密，也容易理解和表达，学生纷纷给出不同答案，you had better sleep earlier，you had better not work so hard...不仅起到巩固语法知识的目的，还增强课堂趣味性，提高知识应用能力。此外还可以采用小组讨论、合作学习等方法，让教学充满乐趣，调动学生有效投入学习当中。

二、合理组织游戏和竞赛活动

组织课堂游戏能增强教学趣味性，寓教于玩，激发学生学习的热情。例如，like do和like to do学习时，可为学生播放不同动物的视频和图片，采用小组游戏形式，让一组同学分别做出动物的叫声，另一组同学猜出该动物的名字，并用like to 或do no like do说明原因。通过小组游戏应用，既让课堂教学充满趣味，还能提高学生的学习效率。又如，适当组织竞赛活动，I like...but I do not like...句型学习时，让学生用该语法结构对话练习，并进行造句，然后让其他同学评比，评选出最优秀的造句。该方法不仅可以加深学生对该语法结构的印象，通过竞赛活动采用，能活跃课堂氛围，让学生兴致勃勃的参与课堂活动，更为牢固和扎实掌握该语法结构，提高语法知识应用能力。

三、适当应用英文歌曲开展教学

英文歌曲中含有丰富的语法知识，初中英语语法教学中加以合理利用，能改变语法学习枯燥的情况，激发学生学习的热情，增强课堂的趣味性与活力，促进初中学生更好掌握语法知识。例如，学习祈使句用法，可采用Pass the flame这首歌曲进行学习和训练;在学习动词不定式的时候，可以选用 It's time to celebrate进行学习和训练;在学习被动语态时，可以选用Let our voices be heard进行训练;在学习过去分词用法时，可以选用on a dried up river bed进行学习和训练;学习虚拟语气时，可以选用Sunshine on My Shoulders进行训练，该曲目中有这样一句话歌词，“If I had a tale that I could tell you， I'd tell a tale sure to make you happy.”从而将学生引入虚拟语气的学习之中;在学习倒装时，可以选用英文歌曲So Far Away进行学习和训练，在学生听到“Here I am again ”的时候，让学生体会倒装的结构和形式，再与“Here comes the bus.”进行对比分析，进而引入对倒装的学习。总之，初中语法教学过程中，要根据不同的语法结构形式，选用恰当的歌曲，这样初中学生在学习中不会感到语法学习的乏味，激发学生参与课堂学习热情，有利于活跃课堂氛围，提高语法课堂教学效果。

趣味教学法能改变语法学习枯燥无味的形式，让学生更为有效地参与语法知识学习。作为任课老师，应该提高自身课堂组织能力，结合初中英语语法教学需要，综合应用多种策略。另外，多媒体技术、顺口溜、语法口诀、图片、视频等合理应用，也能增强初中英语语法的趣味性，教学中应结合具体内容合理采用。

（作者单位：江苏省如东县苴镇新光初级中学）