从“知情意行”谈初小英语衔接教学

马晓磊

[摘 要]处于小学初中衔接阶段的初一学生在英语学习上面临诸多挑战，文章从“知、情、意、行”四个方面探讨了如何进行有效的初小英语衔接教学，以促进初一学生形成正确的英语学习观、适合自己的学习策略、良好的意志品质与学习习惯。

[关键词]初小衔接 学习观 学习策略 文化意识

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号]

从小学升入初中的学生不同程度的达到义务教育阶段英语课程分级目标中二级的要求。但是初一新生在英语学习上面临诸多挑战：教学内容深度与广度加大，学习目标要求提升，教师教学方法、风格差异等。多数学生并没有迎接这种挑战的意识，而继续沿用小学阶段的学习思维、学习习惯、学习方式以及评价英语学习内容、学习收获的手段。因此，笔者建议教师从“知、情、行、意”四个方面去帮助学生。

一、 引导学生形成适合自己的学习策略，树立正确的英语学习观

首先是“知”，指的是英语学习的重新认知。在小学与初中衔接阶段，教师要侧重引导学生形成正确的学习观念，帮助学生正确认识初中英语学习。语言学习观指学生关于如何才能够掌握语言知识、语言技能、交际能力的主张，是其在学习语言过程中通过自身体验或他人影响所形成的一系列看法体系。（文秋芳，1995）但是，初一学生认为学好英语的关键是：多做，认真记笔记，积极发言，他们认为态度、付出、单词量、听老师话是学习的关键，很少有学生提及良好的学习策略与习惯对英语学习的重要性。（李宝荣，2011）针对初一新生语言学习观上的这些偏差，教师应该引导学生去重视英语学习策略，利用好课堂和课外专题活动去帮助学生形成适合自己的学习策略，并不断调整自己的学习策略。尤其注意培养学生的调控策略、交际策略和资源策略。

二、激发学生英语学习的积极性，帮助建立英语学习的自信心

其次谈谈“情”，指的是学生学习英语的积极情感态度。我们当然希望每一名学生对学英语都有一种积极的情感态度，对英语有兴趣、有信心。但是，事实证明，很多学生经过小学阶段与英语短暂的接触之后，对英语没有产生兴趣或者已经丧失了信心。这对初中英语教学来说是很大的阻碍。在我看来我们不妨从几个方面去尝试培养他们的兴趣，建立他们的自信。第一，使学生充分认识到英语学习的重要性。第二， 让学生在英语学习中体验成功。因为成就感会增加自信，激发兴趣，然后教师适时地给予肯定和鼓励。当然在这个过程中一定要考虑到学情的区别，可以分层要求。总之，要以表扬鼓励为主，适时批评建议。第三，加强外界吸引力。这对英语教师提出了很高的要求。

三、渗透跨文化交际意识，鼓励学生克服学习困难

接着谈谈“意”。主要指培养学生英语学习中的文化意识与锻炼学生克服困难的意志。胡文仲和高一虹（1997）说过：“语言和文化有着密切的关系，学习外语不仅仅是掌握语言的过程，也是接触和认识另一种文化的过程……只注意形式而不注意语言的内涵是学不好外语的。”课标中也提出，在起始阶段应使学生对中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的外国文化知识应与学生的学习和生活密切相关，并能激发学生学习英语的兴趣。屠蓓（1995）指出，对于外语教师来说，最具有挑战性的任务不是给学生提供脱离语言之外详细的语言结构的解释，也不是单纯的文化课程，而是将语言与文化结合起来。那么，如何将语言与文化结合起来呢？课标中也缺乏专门的指南和标准。

四、培养学生良好的英语学习习惯

最后谈谈“行”。这里主要指学习习惯。叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”在智力水平相对平均的情况下，学习习惯可以直接导致学习成绩的差异。初始阶段良好学习习惯的养成对学生今后的英语学习有长远的影响。首先，教师要培养学生拼读单词、根据音标记单词的习惯。因为良好的语音知识有助于学生提高听力，有利于学生记忆词汇，有利于学生增强说英语的成就感。相反，一旦形成不良的发音，日后的矫正可能需要花费比学习语音时更大的努力。其次，初一新生还需养成以下习惯：规范书写的习惯、认真听讲的习惯（做笔记、举手回答问题）、查英汉字典的习惯、预习新课的习惯、定期复习的习惯、独立完成作业的习惯、反思错误的习惯（纠错本的建立）、与同学教师合作的习惯（小组学习、请教老师）、自主学习的习惯（开辟其他学习英语的途径，如：英文歌、英语电影）、创造的习惯（用已习得的知识写作、设计海报、编对话、做报告、编歌词、写打油诗等等）。良好习惯的养成与教师日常的严格要求是分不开的。对于好的习惯，教师要在肯定的同时注意强化，而对于不良习惯，教师需要及时指正。

总之，良好的开端是成功的一半。教师应该以初小衔接阶段为契机，帮助初一新生引导学生有意识地审视自己的学习观念，发展学习策略，消除学习观念方面的误区，形成客观评价学习的意识和能力，激发他们学习英语的热情和信心。让初一新生尽早认识到语言和文化不可分割，并认识到英语学习上的困难不可避免，使他们做好付出的准备。

（责任编辑 黄 晓）