《论语》学习观综述

李晓静　闫智超

摘 要：《论语》是以孔子为代表的儒家智慧的结晶，其形象生动的内容对社会生活中道德、政治、人格等各个方面的发展产生着深远影响。众多学者对《论语》的学习观进行了研究。本文从宏观和微观两种视角对前人所做的《论语》学习观研究进行综述，希望此可以推进学习观的相关研究取得更大进展。

关键词：论语；孔子；学习观

中图分类号：TP182文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0295-01

《论语》凝聚了以孔子为代表的儒家思想的智慧，其独特的内容对世人产生着难以估量的影响。众多学者从诸多视角对《论语》进行了研究，而其中关于学习观的研究尤为值得关注。本文将从宏观和微观两种视角对《论语》学习观的研究进行综述，希望通过此来促进该研究向纵深发展。

一、《论语》学习观的宏观研究

以往的学者对《论语》学习观所做的研究多基于学习态度、方法、内容、动机等方面对学习观进行宏观概述。

高小方（2014）从多个方面研究了“学”，指出学习者要有求知之心、善于受益于学习、要在学中寻找快乐、要脚踏实地持之以恒、要博而专、勇于在实际生活中运用知识、珍惜光阴等，概述《论语》学习观对建设人人皆学的文明社会的指导意义。薛乐（2015）认为《论语》学习观有众多值得我们借鉴之处。在学习过程中我们要勇于向优秀者看齐。我们要善于通过启发式教学等方法将所学到的知识传授给他人，从而达到最终的学习目的。李小鹏（2014）对子夏提出的“学而优则仕”的原本意义进行了研究。该句意在表达道德修养和从政的关联。后世之人受古代科举的影响，将其解读为读书与做官，这虽然顺应了当今社会的潮流，却与子夏所倡之意有所不同。

总体而言，对《论语》学习观的宏观研究便于我们从总体上把握其学习观的精髓，从而合理规划提升自我的道路，但是此类研究不可避免地会显得略微缺乏新意。

二、《论语》学习观的微观研究

一些学者也在特定领域下对《论语》学习观进行了研究，此可以为读者提供特定领域下的学习观启示和指导。

（一）学习观对大学生启示的研究

李周平（2014）在研究大学生价值观培养之时对《论语》学习观进行了论述。其认为学习者要不断拓展知识面，把学习视为快乐之事，及时巩固所学以获新知并积极加以实践。只有这样，大学生才可以成为对社会有用的复合型人才。段引香（2014）从孔子学习观对大学生所具有的指导意义的角度进行了研究。在现今社会中，大学生需要通过不断地学习来完善自身素质以适应社会需求。学习者要明晰学习目标，转变传统的学习观念，重视学习的自主性和能力提升等，采取恰当的学习方法和态度还要重视所学知识的效果。

（二）学习观对教育工作者启示的研究

身为一名教师的田源（2012）在分析教学过程中教与学的关系之时，阐述了《论语》中提倡的要做到博学并时时学习的观点。只有这样，奋战在教育一线的工作人员才能够不断提升自我的技能，更好地塑造孩子们的品格，帮助孩子们健康成长，做合格的人民教师。郭建昕和郭孝文（2011）从《论语》的学习观对于校长修养的提升和工作的改进方面进行了研究。校长要乐于学习并紧跟当下的信息变换步伐，从而增强人格魅力，不断完善管理水品；要在实际工作中探求更好的管理方法，抓住一切机会学习，并把学习视为生活中的必要环节；要善于对自己的学习和工作进行反思，最终促进学校不断发展。

（三）学习观对学习型的政党、组织和社会启示的研究

林伟荦（2012）研究了《论语》学习观对于高校的学习型党组织所具有的启示作用。孔子学习观可以为解决党组织的建立和发展过程中的问题提供指导。各个党员要抱有良好的学习动机和积极的学习态度，做到学思结合并敢于探索全新的学习方法，最终来促进党的建设任务的顺利进行。刘国杰（2011）分析了《论语》学习观对于学习型政党和社会的发展所具有的指导意义。学习者要明确学习是为了探索知识的奥秘，发展德育智育并最终将其应用于实践。要始终做到踏实、坚韧、勇于向他人求教，所学内容既要广又要精，还要掌握时时处处学习的方法，并及时通过实践活动来检验所学知识。特定领域下的学习观研究便于我们更好地结合《论语》学习观和自身实际情况及时准确地进行反思和改进，可在更大程度上促进个人和社会的飞速发展和进步。

三、《论语》学习观研究的不足之处

通过本文对《论语》学习观的综述，我们可以发现，现存的《论语》学习观研究视角较为单一，多集中于对学习态度、方法、内容、动机等的宏观研究，而其微观研究相对缺乏。当然也有一些学者已经对《论语》学习观进行了微观研究，但其研究视角主要集中于对大学生、教育工作者、学习型政党和社会的启示作用和意义。学习活动无处不在无所不及，而《论语》学习观研究可以与更多的具体领域相结合，例如，我们可以研究在青少年的不同成长阶段中，《论语》学习观对其产生的不同程度的启示和影响，并通过此项研究来帮助青少年更好地成长。我们要不断拓展《论语》学习观的研究视域，为人们提供更具针对性的指导，最终不断促进良好的社会学习风气的营造，使更多人从中受益。

四、结语

在当今知识经济时代下，个人的提升、集体的发展乃至国家强盛繁荣都与学习息息相关。而对于我国珍贵的思想财富《论语》学习观的研究永远不会过时。广大学者可以在借鉴前人研究经验的基础上，进行更深层次的研习，探索全新的学习观研究视角，以不断推进《论语》学习观研究向纵深发展。

（作者单位：河北师范大学外国语学院）

注释：

①高小方.《论语》论“学”.三江高教，2014，2.

②薛乐.简析《论语》中的学习观.重庆科技学院学报，2015，5.

③李小鹏.子夏“学而优则仕”本义考释—以先秦儒家学派的学习观为中心.齐鲁师范学院学报，2014，3.

④李周平.浅谈《论语》对培养当代大学生价值观的积极作用.教育管理，2014，8.

⑤段引香.孔子学习观及其对当代大学生学习的启示.硕士学位论文.陕西科技大学，2014.

⑥田源.《论语》中的教与学.东方企业文化，2012，6.

⑦郭建昕，郭孝文.学而时习，经世致用——《论语》学习观对校长修养与工作的启示.现代中小学教育，2011，5.

⑧林伟荦.孔子学习观对创建高校学习型党组织的借鉴.龙岩学院学报，2012，3.

⑨刘国杰.孔子“学习观”探析.湖南行政学院学报，2011，4.