多元化教学模式在高中美术教学中的应用

丁海青

摘要：美术教学在高中教学当中占有重要地位。美术能够陶冶人的性情，本身具有多元化的特征，但是当前的教育方式与美术教学这一特点之间存在冲突，无法符合当前实际要求。为此，应该将多元化的教学模式应用在美术教学之中，让学生全面发展自身的美术技能。分析了在高中美术教学中应用多元化教学模式的目的，最后提出相应的增强建议。

关键词：多元化教学模式 高中美术 教学手段

高中的美术教学并非是为了应对考试而设计，而是为了培养学生们的艺术修养，让学生们可以在学习美术的过程中感受艺术之美。学生在学完美术课程之后，还应该在绘画能力和鉴赏能力方面有所提高，从而在学习的同时感受美术带来的乐趣，实施多元化的教学方式可以很好地达到这一目的。

一、多元化教学模式应用于高中美术教学的目的

当代教育要求学生德智体美全方位发展，在学习好理论知识的基础上，也要注重在实践中增强自身的技能，以创新的思維解决学习中的问题。在美术教学中，教师应该了解每个学生都与其独特的个性，对美术的接受能力也存在差异。为此，美术教师应该创造良好的教学氛围，让学生们在学习美术的过程中尽情展示自己的个性，发挥自身的想象力，释放对美术的激情，让最终的绘画作品独具一格。所以，培养学生的创造性思维，让学生们形成独立的审美方式是美术教师教学的主要任务。

二、多元化教学模式在高中美术教学中实施的建议

（一）表现形式多元化

课程改革的不断深入，让高中美术教材以及教学方式都发生了重大变化。多元化教学方式在这种情况下成为适应这个形势的重要教学方式。从此，绘画冲破了原本只需要画笔颜料的界限，布料、泥塑以及纸板等都可以用于绘画之中。比如，美术教师在讲解“美术鉴赏”部分的“中国山水画”课程之中，抛弃了传统的教学方法，选择著名画作，深入研究其绘画技巧以及含义，让学生提出自己的想法，随后使用不同的表达形式来说明自己的感悟。教师在一旁引导，学生们以很多种形式表达对这幅画作的具体看法，有的学生赋诗作词表达对画作的震撼，有的学生以演奏古筝的方式表达对这幅画的欣赏和敬意，也有的用民歌演唱的形式表达心中的向往，这种形式的教学具备足够的创意，调动起学生们的学习热情，也间接地让学生们的思维更加开阔。

（二）教学中融入讨论

美术教师应该在教学中应该引导学生们展开必要的讨论，使用此方法的目的是为了锻炼学生们的发散思维，学生彼此之前交流自己在美术学习中的看法，互相印证，发现对方的优点和不足，都会对自己美术的提升起到重要作用。学生们交流心得的过程中就是展示个人水平的过程中，学生们的水平高低变得清晰可见。个人与个人之见的讨论完成之后，还要展开组与组之间的讨论，小组事先完成内部讨论，总结出一个讨论方向，然后组和组之间开始就事先设定的讨论内容和法相展开交流，不以辩论为主，只需要表达彼此观点，可以在分歧较大的时候适当进行辩论，教师在旁边起到监督引导作用，防止学生们辩论中出现过激行为，也可以在学生们分歧无法解决的时候给予适当的引导。比如，美术教师在讲解山水画的时候，鼓励学生从地理和历史等角度进行讨论，画作中具体哪个地方的风貌，这个现实的地理位置在画家的画笔之下与现实之间存在哪些不同，学生对这些问题的研究，加深了其参与感，讨论热情高涨，思维全面展开分析，有效地锻炼了发散思维。

（三）教学手段多元化

传统背景下的高中美术教学，教学手段比较单一，无法激发学生们的学习兴趣，课堂没有学习的活力。教师应该以创新的思维，创造新的教学手段，让学生们可以在课堂感受到新奇，进而迸发学习热情。在让学生们欣赏世界名画的时候，学生很难理解画作表达的意思，这是由于每幅画的都有其固定的诞生背景、地域特征、文化背景等，高中生本身人生阅历和知识积累不足，无法理解此类画作的内涵与价值。此种情况需要教师以多元化的教学手法让学生领悟其中的内涵。比如，蒙娜丽莎这幅画闻名全世界，但是能对其真实内涵有所了解的人并不多，教师在讲解这幅画的时候，可以让学生们尝试模仿蒙娜丽莎的动态，自己揣摩当时蒙娜丽莎的心境，最后让学生写一篇小文章作为总结。如此的做法就可以让学生们直接深入到画中人物的内心，而直接跳过那些人物外表的讨论，深入挖掘蒙娜丽莎灵魂深处的艺术价值。学生们在这样的教学下，会逐渐培养出好的习惯，以欣赏艺术的眼光看待艺术品。当前，科学技术飞速发展，各种高科技产品走进课堂之中，比如人工智能、多媒体等，教师应该使用好这些教学工具，让学生体会到多样化教学的魅力，其能够在当前的情况下不断向前进步。教师也可以采取换位思考的方式，这种做法往往会受到非常好的教学效果。

三、总结

在高中美术教学中，多元化教学模式对提高教学水平有重要作用。教师应该在教学方式上进行创新，不拘泥于传统，让学生受到感染，走向创新之路。在美术教学中，教师引导学生开展必要的讨论，不仅能够起到良好的取长补短作用，还能增强学生的发散思维。以多元化的教学手段能够增强美术教学的趣味性，让学生们积极投入到学习之中。

参考文献：

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