高职院校校企文化融合的策略研究

孙国海

摘 要：本文从高职院校校园文化与企业文化融合的基础和意义出发，提出了寻求两种文化的对接口，以及将企业文化渗透于理论教学、实践于实训基地、体验于企业实际等策略，使高职院校校园文化与企业文化全面融合，从而使院校师生都能从企业实际和社会发展实际出发，切实提升学生的职场适应能力和社会竞争能力。

关键词：高职院校;校企文化;融合策略

随着社会的发展，优秀企业文化俨然成了企业竞争的法宝。对于以就业为导向的高职教育来讲，应该对校园文化与企业文化对接融合引起高度重视。加强高职院校企文化融合建设，对于实现高职教育的人才培养目标，创建校企深度融合的办学特色，提升学生社会适应能力和市场竞争能力，具有重大而深远的现实意义。

一、高职院校校企文化融合的基础

高等职业教育是高等教育的一部分，因此，高职院校校园文化有其一般规律。高校校园文化是高校在长期不断的教育教学管理过程中，经过多年积淀和传承的，是具有高校校园特色的所有物质形态、精神财富的成果，对师生起到很好的导向作用，也反映师生共同的信念和追求，起到很大的激励作用。高等学校校园文化建设对塑造学校形象，强化人才培养起到很大的作用。高职教育与普通高等教育相比，更贴近企业，与企业有更加紧密、更加全面的联系。因此，高职院校校园文化建设应跳出普通高校“学术型”校园文化建设思维，从学校实际和市场需求出发，无论是校园文化理念，还是校园文化载体上，都应注重融入企业文化元素。

二、高职院校校企文化融合的意义

职业教育必须以就业为导向进行改革创新。高职院校校园文化建设也应该顺应职业教育的发展方向，在教育教学中体现职业教育特色，加强职业教育与企业文化的融合，让学生在环境熏陶下耳濡目染接受到相应教育

1.高职院校校企文化融合可以全面提升学生的职业素养

当今社会，企业和市场在选人用人时看重的不仅仅是求职者拥有的文凭和技能证书，更关注和看中的是学生的职业素质，看其是否具有责任感，是否具有沟通交流能力，是否具有团结合作的精神，是否吃苦耐劳精神、职业综合能力和职业精神。学校创造条件，在校园生活中可以通过校企文化融合，让学生有更多的机会接触和了解企业需求，潜移默化地规范自己的思想和行为。

2.高职院校校企文化融合是学生零距离就业的需要

让职业学校的毕业生能够迅速适应企业岗位和管理环境，是企业单位用人的普遍要求。许多毕业生在开始工作时并不太适应企业管理环境的现象普遍存在，这不是因为他们没有胜任职业岗位的知识和能力，而是难以融入企业工作实际，对工作情况和工作环境不了解、不适应，因此在企业找不准定位，不知道自己适合做什么或怎么做才能做好。所以，高职教育不仅要教会学生必要的专业操作技能，还要培养学生适应社会、企业的能力。在校园文化建设中要求学校吸收企业文化的成分，从而培养学生的适应能力，为学生的零距离就业打下文化基础。

3.高职院校校企文化融合是高职院校特色建设的需要

当前，高职教育越来越为人们所接受，高职院校的数量也不断增加，竞争也日益激烈。因而，高职院校要想创造自己的办学特色，创建社会公众心目中的品牌学校，全面提升竞争能力，就必须建设独具特色的校园文化。所以，高职院校在发展的过程中，必须加强与优秀企业文化的融合，借鉴优秀企业文化的精髓，并持之以恒地推广，从而形成自身特色，增强学校的吸引力、向心力，广泛吸纳社会的各类贤才，为学校的发展提供强有力的人力资源。同时，校企深入融合的文化建设必将为学校树立良好的社会形象，有助于企业对学校的认同，增强家长对学校信赖感，更有利于学生顺利就业，从而提高学生的就业率和就业质量。

三、高职院校校企文化融合的途径

校园文化与企业文化毕竟有着很多的不同之处，融合不是全盘照抄，高职院校首先要求两者进行全面的分析研究，从中找出他们的融合点，进而使这种融合后的文化在全面提升学生的职业技能和职业素养中能发挥重要作用。

1.以提升学生职业素养为目标，寻求校企文化融合的对接口

校园文化建设过程中必须融入企业和市场对员工职业素养的要求，以就业为核心，丰富、拓展校园文化建设的内容。可将现代职业素养的主要内容制作成一个个标牌展示在校园的各个角落;在每一个实训室内外张贴与该职业相关的素质素养要求，并全程仿真化，营造企业文化氛围，创造真实的工作环境，帮助学生全面提升职业素养，增强职业认同感。

2.采取一定方法，把企业文化融入学校教育教学全过程

教育教学过程是校企文化融合的主阵地。高职院校德育活动的开展和专业人才培养方案制订，不仅要注重提升学生的综合素质和技能水平，更要对毕业生未来就业市场进行分析，使学生尽早地了解当前形势，为将来就业打下良好基础，以适应社会经济发展的要求。

（1）将优秀企业文化渗透于学生的德育活动和日常教育中。高职院校可开展职业生涯规划、有关职业精神的演讲及征文、职业礼仪培训及比赛等主题德育活动，还可以将一些优秀企业的文化理念如注重细节、提升质量等融入班级、学生社团的日常管理中，当然也可用企业的组织架构代替班级管理架构，以董事会的形式开展班级的常规管理。通过理论倾向明显的校园文化与实践性突出的企业文化的融合，潜移默化地影响学生的思想和观念，从而促进学生职业意识的形成和职业素养的提升。

（2）针对市场要求，将企业文化融入日常教学。不同类型的企业对员工有不同的要求。就服务类行业来说，旅游、酒店类企业要求员工有强烈的服务意识，良好的沟通能力，较高的文明礼仪水平;财经、经营服务类企业则要求员工有市场理念，具备诚实守信、廉洁自律、客观公正等职业道德。因此，各个专业应该根据未来职业行业的不同要求，建立起各自的“专业文化”，将行业企业需要的不同素质要求，在平时的教学中融入每个教学环节，使学校的人才培养方案、课程标准、教学内容、教学方法、考试考核等都体现出对这些专业素质的养成教育。

3.将企业文化与实训基地建设紧密融合

高职院校在进行实训基地建设时，可广泛邀请企业共同参与，根据学校各专业的特点及运作条件要求，建立起具有现代化企业特征的实训中心。也就是全面融入企业文化，在岗位设置、生产方式、管理等方面加强规范化，创设真实的工作场景，进行模拟式训练，力争在教学、生产、管理、规章制度、品牌意识等方面进行严格规范的训练。加强实训基地内涵建设，在各训练基地悬挂、张贴相关生产安全标识、操作规则、职业日常行为规范等，使学生在创设的工作情景中，以相关要求规范自己，从而在提升专业技能水平的同时提升职业能力和素养。

4.加强校企合作，促进学生亲身体验

（1）走出去，让学生对企业文化形成感性认识。利用见习、实习、实训的机会让学生深入企业，促使学生多方面、全方位了解企业文化。高职院校要牢牢把握好教学活动中的见习、实习、实训活动，同时对相关活动进行跟踪考核，特别是根据企业文化进行考核。加强学生对企业文化的重视，这样既能够锻炼学生岗位适应能力，使之更多地了解企业文化，强化专业技能，提升能力，培养专业自信心，也能使学生全方位了解企业环境，积极主动地去学习和研究。

（2）请进来，使学生对企业文化的感性认识和理性认识完美融合。走出去，确实会产生一些切身体会，但有时这种体会只能意会，不能言传，无法上升到理论的高度，不能进行深入的分析和总结，一旦离开那个环境，这种感觉也就随之淡去。因此，还必须采用请进来的做法，聘请企业文化建设专业人士、行业专家、企业领导等到校开展有关企业文化的讲座、培训等，在理论上加以梳理，使学生对企业文化产生深刻的理性认识，从而在学校学习生活中，能够从企业的角度出发，严格约束自己，提升自己，实现对企业文化感性认识和理性认识的完美融合。

总之，随着社会的发展，在职业教育工作者的积极努力下，高职院校的校园文化与企业文化将逐步实现全面对接和深入融合，这种融合不仅能为学生的成长成才提供保证，也将推动高职院校朝着积极健康的方向发展，从而为培养更多高素质的职业人打下坚实的基础。

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