初中思想品德课学生兴趣的培养

胡学元

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0229-01

教师教法和学生学法的探索与尝试至关重要，根据学生学习思想品德课的特点和一般规律，结合我三十余年的教学经验谈谈新课改下初中生学习思想品德课兴趣的培养点滴经验：

1、建立良好的师生关系营造平等、民主的教学氛围

学生学习兴趣的培养是一种发现问题、积极探求的心理取向。学生创新意识的形成需要平等、民主的教学氛围。“亲其师而信其道”，师生情感融洽，学生才敢想敢说。老师对学生倾注满腔的爱，教态自然、亲切，眼神机敏、宽容，语言和蔼、幽默，学生就对老师有感情，喜欢老师所教的学科。如：“谁来当一回小老师”；“试试看，你能行”；“你真行，请继续！”“三个小炉匠，赛过诸葛亮，咱们这么多‘小炉匠一定能有好办法”；等等。这样，师生之间互敬互爱，气氛和谐，情在学中，学在情中，从而激发学生的学习兴趣。

2、发挥学生的主体作用，在讨论中培养学生的学习兴趣

教师要鼓励学生大胆表达自己的见解，善于从学生的角度去理解和引导，激发他们的主体精神和创新欲望。教师要根据教材内容选择适当的教学形式，充分发挥学生之间的互补作用，从而发挥学生在学习中的主体作用。比如互相讨论，在讲授新知识时，首先拟定出讨论的问题，给出充足的自学时间，让学生各抒己见，充分想象，大胆的发表自己对新知识的见解和体会，参与到求知的过程中。

3、运用现代化的多媒体教学手段，刺激学生学习兴趣

我将自己的教学设计，利用多媒体课件的文字图形、影像、动画、声音等展示给学生。通过多媒体教学，把抽象的问题具体化、形象化，学生兴趣浓厚，使学生在轻松愉快中学到丰富的知识。既调动了学生参与课堂活动的积极性和主动性，同时也培养了他们分析问题、解决问题的能力。例如，我在上八年级上册第十一课《与挫折同行》一课时，播放投影“5.12汶川地震” 震后的惨状和两年来重建的变化图片和剪集影视，教师边播放边提问让学生思考回答。结合教材内容讲解，培养学生敢于面对挫折，战胜挫折，在挫折中成长。

4、创设“快乐”的教学情景。

这是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。

以第八册（下）第六课《公共利益的维护》为教学案例：教师可创设这样一个“快乐”的能调动广大学生积极参与的教学情景。课堂上请几个学生在学校艺术节上表演的小品《爱护公物》在本节课上重演一次后，让学生举例本班同学爱护公物的先进人和事，结合全国人民学习雷锋的活动，要求学生做好事，争做一名活雷锋，再评出爱护公物的标兵。关键是同学们在“快乐”中明白了许多做人的道理，这比教师一个人力竭声嘶说教式的教学效果要好的多。

5、以形象的漫画插入教学，让学生“活”起来。

漫画，不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，能收到事半功倍的效果。例如第八册（下）第二课《哭泣的自然》，我出示唐诗《画》，并播放“眼看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊”的诗句，先把学生带进幽远、美好、恬静的自然环境之中，然后再出示与诗句对应的四幅被破坏的环境漫画，结合教材内容講解环境被破坏，地球在哭泣。

6、让学生走出课堂，让学生“活”起来。

我在上第八册（下）第三课《做大自然的朋友》教学时，把学生带出课堂到大自然中去学习，让学生观赏大自然的美丽。教师提问：人类破坏了大自然后果是什么？我们中学生应该怎么办？分小组讨论并学习课文。

7、列举“快乐”的教学案例。

政治课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。例如，八年级上册第四课《交友的智慧》这课的教学时，我选用著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性，交友要讲诚信。

8、借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的“快乐”神经。

例如，我在上思想品德八年级上册第八课《一念之差》一课时，播放投影“黄、赌、毒”犯罪案件剪集影视，教师边播放边提问让学生思考回答。结合教材内容讲解，培养学生敢于拒绝诱惑，同违法犯罪作斗争。

学生正确的学习方法可以通过多种途径获得，但其中最重要的是老师的指导。世上的知识浩如烟海，没有穷尽，特别在这个知识与信息爆炸的时代更是如此。在有限的时间内教师是永远教不完的，学生也学不完。教师最好的办法和最重要的责任是激发学生的求知欲望，教会学生学习的方法。总之学生在思想品德课堂中必须有一个宽松舒适的学习环境，培养他们学习思想品德的兴趣，才能取得良好的效果。