让思想品德课的结尾更精彩

陈顺玉

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0220-02

随着新课程改革的不断深入，教师对课改理念的理解更加成熟，对课堂教学的探索也更加充分，因此在教学中不断创新课堂设计，更加重视激发学生的积极性、主动性和参与性。当然，在设计中也不免存在一些不足之处，如在教学设计中只重视导课和授课的艺术，而忽略了课堂的结尾，从而造成头重脚轻的后果。这种教学，不仅降低了学生学习的兴趣，也使教学效果大打折扣。俗话说：“编筐编篓，全在收口；描龙画凤，贵在点睛。”良好的开端是成功的一半，同样，一个精彩的结尾，也能使课堂锦上添花，而不同的结尾方式也能起着不同的作用。为此，本文以人教版七年级《思想品德》教材为例，谈谈自己在结尾方式中的一些尝试与体会。

一、小结归纳，梳理知识。

即在每堂课结束后，对本堂课知识做一个简单的归纳总结，这是最常用的一种结尾方式，能起到提纲挈领的作用。当然，这种方式既可以由教师进行，也可以由学生完成。如在《走进青春》结尾中，我设计一个表格，由师生共同完成。

通过这种表格形式进行知识梳理，学生既能较快掌握新知，又在师生互动中产生兴趣。

二、练习检测，巩固新知。

在新课结束后，精心选择或设计一些有针对性的练习，有利于学生对本课知识有更深入的掌握，起到巩固新知的作用。如《身边的诱惑》一课，我选择了一道练习题作为本课结尾。

“这几天，小明家附近开了一家电子游戏厅，小明對游戏中的画面和刺激的打斗非常着迷，一放学就泡在里面。没几天，他就花光了父母给自己的零花钱，后来把用来买学习资料的钱也花完了。就在发愁没钱时，有个同样缺钱话的同学叫他一起去向学校的低年级学生先‘借一点花。小明想了想，同意了。于是两人放学后，拿着玩具手枪，逼着几位低年级学生交出了自己的零花钱共计79元。”

1、小明受到了哪些诱惑？

2、我们应该如何正确对待这些诱惑？

这道练习题与本课的知识点联系较为密切，又能突出本课的重点，因此，学生在完成该练习的同时也对本课的知识有了更好的把握。

三、故事结尾，画龙点睛。

以故事或寓言作为结尾方式，形象生动的特点容易让人产生联想，也是最容易让学生接受的一种教学形式。选择的故事可以是一个完整的故事，也可以是某一个片段，进而让学生进行续编。如在《创建新集体》一课中，以《偷油的老鼠》这一故事作为结尾。

“ 三只老鼠一起去偷油喝。到了油缸边一看，油缸里的油只有一点点在缸底，只够一只老鼠喝饱，但缸体太高，谁也喝不到。于是聪明的老鼠想了一个办法：一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下去另外一只老鼠去喝，第一只喝一点后上来，再吊第二只下去喝……，并且发誓，谁也不许存半点私心，更不能独吞。第一只老鼠最先吊下去喝，它想，油只有这么一点点，今天我算幸运，可以喝个饱，于是就放开口大喝起来。第二只老鼠想，下面的油是有限的，等它喝完了上来，我还有什么可以喝呢？还是放了它，我自己下去喝。第三只老鼠在上面想，油很少，等他俩喝完了，还有我的份吗？不如早点放了他们，自己跳下去喝吧。于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只老鼠放了第二只的尾巴，三只老鼠只管自己抢先跳下去喝起来。喝完了才发现，他们都落在缸底，谁也出不来了，最后都变成了死老鼠。”

讲完故事后，让学生思考故事所蕴含的道理，同时，为故事另编一个结局。这样，学生在参与中更能体会一个优秀班集体需要全体成员的互助与协作。

四、情感升华，激发共鸣。

即利用音像、诗歌、美文、朗诵等方式激发学生的情感，让学生在温馨的氛围中产生共鸣，以增强教育实效。如在《新学校，新同学》一课的结尾，可让学生欣赏散文诗《友谊》。

“友谊包容了一个不完美的我，任我驰骋，无论我走到哪里，你总驻足在我心头。我格外地珍惜你，是因为友情是一种淡淡的回忆，淡淡是的茗，淡淡的共鸣，就像是夜空里的星星和月亮，彼此光照，彼此星辉，彼此鼓励，彼此遥望；我格外地珍惜你，在不淳朴的心灵深处，我看到了一颗高尚的心，我会永远把你珍藏在心中，永远，永远，直到永远。”

也可以让学生倾听歌曲《永远是朋友》

“千里难寻是朋友朋友多了路好走 以诚相见心诚相待让我们从此是朋友 千金难买是朋友朋友多了春长留 以心相许心灵相通让我们永远是朋友 结识新朋友不忘老朋友 多少新朋友变成老朋友 天高地厚山高水长流 愿我们到处都有好朋友……”

无论是散文诗还是歌曲的选择都突出了友谊的重要性，更鼓励同学们珍惜初中生活，积极主动结交新朋友，建立新友谊。

五、设计悬念，留有期待。

在教学结束时，教师有意识地设计一些悬念，可以激发学生的好奇心和求知欲，使其思维处于一种激活状态，从而加深对所学知识的理解。如同样是《新学校，新同学》一课，在结束时，用多媒体展示《鳄鱼和小鸟》。

公元前450年，古希腊的一位历史学家希罗多德旅游到了埃及。他来到奥博斯城时参观了这里的鳄鱼神庙。在树林成荫的神庙里，许多大鳄鱼在大理石砌成的水池中打着瞌睡。到了给神圣的动物喂食的时候，佣人们用珍贵的餐具给鳄鱼送来了油炸沙鸡、火腿、馅饼和各种蛋糕。这些讲究的食物，并没有引起希罗多德的兴趣，而一种灰色的小鸟确使他感到惊奇！

希罗多德发现：饱食后的鳄鱼张着大嘴趴在那里，这种灰色的小鸟立即飞到鳄鱼的嘴里，在鳄鱼的牙齿间大胆的跳来跳去。这时鳄鱼只要把嘴一合，十来只小鸟立即会被它吞下去。可是鳄鱼从来不这么干。

此时，让学生思考“为什么鳄鱼不这么做？”（因为鳄鱼知道，这种灰色的小鸟是它的牙科医生，没有这种小鸟的帮助，鳄鱼的牙齿很快就会坏掉）为下节课的《创建新集体》埋下伏笔，这样让学生带着疑问结束课堂教学，使他们更加期待新课的到来。

六、活动探究，再兴高潮。

心理学研究表明，成年人的注意力一般保持在50分钟左右，而孩子的年龄越小，保持的时间则越短。因此，一堂45分钟的课，学生的注意力很容易被分散，特别是临近结尾，他们往往兴趣减弱。这时，针对本堂课内容，精心设计如游戏、辩论、演讲等探究活动，既有利于集中学生注意力，也能使课堂再兴高潮。如在《享受学习》一课的结尾，可让学生根据自己对学习的认识和看法，以“学习充满了快乐/痛苦”为辩题进行辩论，使学生在辩论中对学习的苦与乐有了更深的认识。

七、课堂延伸，开拓视野。

在新课结束时，围绕本课知识，选择一些具有趣味性的课外知识，既能吸引学生的注意力，也能开拓他们的视野。如同样在《享受学习》结束时，可以介绍一些世界或中国未解之谜，如《匈奴消失之谜》、《恐龙灭绝之谜》、《楼兰古国之谜》等，在《世界因生命而精彩》一课，可以介绍我国的一些珍惜动植物，如大熊猫、羚牛、黑颈鹤等，这些课外知识既能丰富学生的历史、生物等知识，也能激发他们探索的欲望。

八、图片漫画，形象直观。

以片表漫画作为结尾方式，能使学生在头脑中对课堂知识产生形象直观的印象。如在《创建新集体》一课，可以收集同学们平时在一些集体活动中表现的图片做成ppt，让他们欣赏对比，这种取自于学生生活的素材更能具有说服力和影响性。

除了以上所讲的八种结尾方式外，还有情境体验、首尾呼应、知识迁移等也可以作为课堂结尾，教学中要灵活运用，提高教学效率。当然，结尾方式的选择固然重要，结尾中一些细节也不可忽视。

第一，要有时间性。研究中发现，有的教师在课堂结束时，结课时间过长或等到下课铃声响起才匆匆结课，主要原因就是对课堂时间的把握不准确。因此，教师在设计课堂教学时，应该有全局观念，要給课堂结尾留足时间但又不宜过长，以免影响教学的整体效果。

第二，要有针对性。结尾是为了让学生对课堂的知识有系统的了解或对后面的教学起到承上启下的作用，因此，所选的结尾要有明确的目的性，能与所授知识密切联系，突出重点，切忌偏离主题。

第三，要有创新性。每节课所讲的知识点都有所区别，而每班的学生也各有不同，因此，在选择结尾方式时，要根据班级学生的实际情况和教学内容的不同，因地制宜，因材施教，采取灵活多样的、新颖方式进行结尾，切忌千篇一律。

第四，要有总结性。课堂的结尾是一堂课教学的结束，也是学生注意力最容易分散的时刻，因此，在学生精神疲乏的状态下，要尽量使用简洁的语言，清晰的条理来结束本课的教学。

作为一线教师，我们应该明确，一堂完整的课应该是导入、主体与结尾的相互结合，因此，我们要努力抓好每一个环节，不断挖掘课堂结尾所具有的功能，创新结尾艺术，让结尾变得更加精彩，才能更好地激发学生的学习热情和兴趣，带着一种愉悦的心情走下课堂，感受思想品德课的无穷魅力。