幼儿家长亲职教育现状与需求的情况调查

明文 张若男

【摘要】本文以139名普通幼儿家长为研究对象，调查了他们对亲职教育现状与需求的情况。结果显示，幼儿家长存在父职教育偏弱，亲职教育内容不平衡，亲职教育科学性不足、普及性不够等现状。对此，本文针对性地提出相应建议，改善家长亲职教育现状。

【关键字】幼儿家长 亲职教育 现状与需求

【课题项目】本课题为金华市教育科学规划研究课题JB201501010阶段性研究成果

【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0212-02

一、引言

“亲职教育”亦称家长教育或父母教育，指向为人父母者提供有关儿童发展的知识及正确教养态度的教育，使之成为一个称职的父母【1】。对于3-6岁幼儿而言，亲子之间的教养关系初步建立，家庭教育成为儿童获得良好教育的第一课堂。随着社会的发展变化，儿童教育观念不断更新，年轻父母对孩子的教育也越来越重视，希望以此来改变家庭的生活质量【2】。这意味着，不仅要提供儿童适宜的家庭教育，父母首先需要更新教育观念，提升自身的整体素质，学会如何成为一个合格的、称职的父母，这也是亲职教育的意义所在。一对完成生育任务的父母，只是获得四十分的父母；一对完成生育和生养任务的父母，才是刚刚获得六十分的父母；只有完成生育、生养和教育任务的父母，才是一对满分的父母【3】。由此可见，家长教育资格并不是伴随孩子的出生就自然而然可以获得的，它是从亲职教育中获得，是一个逐步习得的过程。已有研究表明，通过定期的亲职教育指导后，家长可获得有效的家庭教育及行为指导方法，不断改善家庭养育环境，使儿童的潜能得到发掘【4】

然而，目前我国亲职教育的重视程度和普及程度还远远不够。一些家长经验不足，当幼儿出现问题行为时不知如何处理，甚至以工作很忙为由，直接把教育幼儿的重任托付给了幼儿园，亲职教育缺席；另有一些家长在教育幼儿的态度和方法上往往仅凭经验而行，不同家庭都自发地生成了一套“育儿心得”，遇到教育问题时，焦点放在幼儿身上，较少关注自身亲职教育。那么现实生活中，父母对亲职教育的需求情况如何，以及如何有针对性地提供亲职教育，本文对此展开亲职教育现状与对策的调查分析。

二、研究方法

分别是大班59名，中班40名，小班40名。采用自编的《幼儿家长亲职教育现状和需求情况调查》问卷，包括“亲职教育现状情况”和“亲职教育需求情况”两个部分，每个部分以“亲职教育内容、亲职教育形式和开展亲职教育活动频率”三个维度展开。选取浙江省金华市的150名幼儿家长，以无记名形式发放问卷，回收有效问卷139份。

三、调查的结果

（一）亲职教育基本信息

1.问卷填写对象信息及参加幼儿园会议情况

从问卷填写对象的总体来看，“妈妈”的人数和比例远远超过了“爸爸”。并且，从参加幼儿园组织的家长会议次数上看，参加次数最多是妈妈的家庭占74.10%，也远远高于爸爸（20.86%）；另有少数家庭是“爷爷或奶奶”和“家庭其他成员”参加幼儿园会议最多。该样本数据反映，大部分的家庭教育以母职教育为主，父职教育相比较弱。

（二）亲职教育的现状与需求对比

1.幼儿家长接受亲职教育内容的现状与需求

在以上数据来看，在日常生活中家长接受信息最多的是“如何培養幼儿的行为习惯”和“如何提高幼儿的身体素质”。其次接受亲职教育内容的信息最多是“如何开发幼儿是智力潜能”和“如何培养幼儿的兴趣特长”，当今社会，家庭经济条件比较优越，家长也开始重视幼儿的兴趣爱好。只有4名家长（2.88%）接受亲职教育内容的信息最多的为“如何培养幼儿的人际交往能力”这个方面，这说明了家长和当代教育者们并不是很重视幼儿的人际交往方面，导致该方面亲职教育薄弱。

而在需求意向上，家长对幼儿的“良好性格”（ 30.94%）、“行为习惯”（ 25.90%）和“人际交往能力”（ 18.73%）等非智力因素的教养知识表现出强烈的需求。而对幼儿的“智力潜能”（8.63%）和“兴趣特长”（8.63%）等方面的发展性要求并没有期望过高。新一代的家长大部分是80后，其教育观念也随时代发生着变化，不再以传统的“智育”为主，以人为本、全面发展更具时代意义。

2.亲职教育知识获取渠道的现状与需求

通过调查发现，从家人或朋友渠道获得的亲职教育知识排在第一位（32.37%）。其次，在当今科技发达的时代，忙碌的家长们也选择了网络（19.42%）、书刊报纸（15.83%）和电视广播（15.10%）等多方渠道。另外，12.23%家长选择最常通过幼儿园会议获得亲职教育知识。最具系统性和科学性的专家讲座被排到末位（5.06%）。

而在亲职教育获取渠道的需求方面，大部分的家长倾向通过“社区或幼儿园开展亲职教育培训机构” （34.54%）、开设亲职教育网站”（31.65%）和订阅有关亲职教育的杂志和书刊（20.86%）的形式。也有少数家长（12.95%）更信任以“专家讲座”的形式来获取亲职教育技能。

3.参加系统性亲职教育培训频率的现状与需求

49.64%的家长“参加过一两次”，也有33.09%的家长从未参加过，说明了当前社会亲职教育现状趋于两极分化。只有2.16%的家长则经常参加系统性的亲职教育培训。

在了解现状的基础上研究也对亲职教育培训频率的需求进行了解，大部分的家长认为半年一次（30.94%）和一月一次（30.94%）的时间最佳，也有小部分家长（7.19%）认为一年一次比较合理，极个别家长认为不需要（1.44%）。综合来看，大多数家长已经具备亲职教育的观念甚至已在践行亲职教育学习，也迫切需要接受和更新亲职教育知识。

四、问题与建议

（一）亲职教育中父职教育亟需加强

亲职教育的对象为幼儿父亲和母亲，他们扮演的角色和发挥的作用不同，二者缺一不可，都是幼儿的主要照看者和教育者【5】。从表1数据显示，当代社会还是以母职教育为主，父职教育相对较弱。父职教育的缺失，往往会成为家庭教育不成功、孩子发展不健全的重要原因。受“男主外，女主内”等中国传统观念的影响，家庭重要成员——父亲淡出了家庭教育，造成亲情关系向母性群体倾斜，不仅影响了家庭关系建立，也不利于幼儿的身心健康发展[3]。

对此，我们应该鼓励父母积极参加亲职教育活动，尤其是呼吁父亲积极参加到亲职教育活动中。加强宣传亲职教育，提高父亲的父职教育意识，让父亲了解到父职教育的知识，并与母亲在教育孩子的问题上达成共识。幼儿园也可以提供亲子活动，例如开展“户外活动”激发父亲参与游戏的热情，促进父亲与孩子的关系更加融洽，也可以专门为幼儿父亲开设 “父职教育网站”、“爸爸助教团”、QQ群、微信圈等平台，供幼儿父亲互相学习与交流。

（二）亲职教育内容不可偏废

从表2的“现状”数据看，被调查者接受“幼儿行为习惯（46.76%）”、“幼儿身体素质（23.02%）”方面的教育信息最多。这说明了我们当前接受的亲职教育偏向身体素质、行为习惯等内容，忽略了性格习惯、人际交往等方面的培养，而这些也是家长所亟待提高的方面（见表2的“需求”数据）。事实上应当均衡重视，每一方面都不可偏废。

对此，我们在举办亲职教育活动时需注意，所授内容应该结合当下家长的需求，以及幼儿的年龄阶段特点，来传授亲职教育知识给家长。家长接受 “如何培养幼儿的人际交往能力”的知识最少，教育者也可针对这个方面，举办不同形式的亲职教育活动。这些亲职教育内容方面的需求信息和空缺信息也在一定程度上为社会亲职教育培訓机构提供了一定的参考方向。

（三）亲职教育科学性有待提高

忙碌的家长们都是从长辈和朋友处获得亲职教育知识，或者选择网络（19.42%）、书刊（15.83%）和电视（15.10%）等渠道，内容庞杂，运用不当对幼儿的成长会起到负面作用。幼儿园会议和专家讲座最具科学系统性，但却因不够便捷而不受家长青睐。

对此，教育部门可运用宣传的手段来加强家长对亲职教育的重视，例如打造亲职教育电视节目，邀请亲职教育专家与观众面对面讨论教育专题问题，接受观众电话咨询等；也可以采用“现场答疑式”，请幼儿园老师运用现场指导方式，系统性的、操作性的、针对性地对年轻父母进行有效的教育【1】；或在幼儿园和社区举办亲职教育活动，既贴近了幼儿的日常生活，又方便家长的时间作息。

（四）开展亲职教育活动需稳中求进

系统性的培训讲座是亲职教育中必不可少的成分，但只有2.16%的家长经常参加系统性的亲职教育培训，可见亲职教育还有很大的空白和缺口，总体来看接受亲职教育培训的频率偏低。但从需求来看，60.43%的家长认为半年一次，30.94%的家长认为一个月一次，总的来看大部分的家长很愿意参加亲职教育培训，但要在工作和亲职教育培训之间取得权衡。

对此，我们应根据家长的实际情况来制定亲职教育活动的时间，例如有些家长在因为工作的原因，希望一年或半年举办一次；有些家长可以接受一个月一次等。在时间安排合理的前提下我们可采取不同的亲职教育形式，如：幼儿园可以一个月举办一次亲职教育活动，半个月发放一本亲职教育期刊，专业的讲座可以半年组织一次，幼儿园每个学期可以组织一次现场指导等。多种形式，满足不同家长亲职教育需求。

参考文献：

[1]徐慧艳，张莉.幼儿父母的亲职教育发展现状及思考——从某些先进国家或地区亲职教育的经验分析入手[J].幼儿教育（教育科学），2011，（12）：50-54.

[2]盖笑松，王海英.我国亲职教育的发展状况与推进策略[J].东北师大学报：哲学社会科学版，2006，224（6）：154-158.

[3]张庆强.我国内陆地区亲职教育实施策略探析[D].曲阜师范大学，2008.

[4]朱华，徐萍. 儿童为主导的新手父母亲职教育对婴幼儿心理发育的影响[J]中国儿童保健杂志，2010，18（7）：618-620.

[5]闫秋菊.让爸爸成为家园共育的参与者[J].中小学教育.2013，（10）： 271，279.