浅谈民办高校英语专业精读课的教学法改革

【摘要】關于对英语教学法的研究由来已久，但是针对民办高校英语专业精读课的教学法研究还处于萌芽状态。依据民办院校英语专业人才培养方案的要求，本文对新形势下英语专业教学法的改革进行了探索，指出教师应该结合具体的教学内容开发以任务为中心的教学活动，调动学生的积极性，引导学生使用网上信息，从而培养适应社会需求的英语人才。

【关键词】民办高校 英语专业精读课 教学法改革 人才培养

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0090-02

21 世纪的到来，我们迎来了一个崭新的网络信息化的时代，全球化的趋势影响了社会对外语人才的需求持续增长，对外语人才的培养有了更高的标准，也对英语专业建设提出了新的要求。与此同时，普通高校无节制兴办英语专业，导致如今英语专业成为教育部挂名的“红牌专业”。作为处于劣势的地方民办院校认清此形势已是迫在眉睫，加强英语专业建设势在必行。《高等学校英语专业英语教学大纲》（以下简称《大纲》）明确指出了新形势下我国高等学校英语专业人才培养的目标和要求：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。

英语专业精读课是高等院校英语专业的必修基础课，此课程在培养学生的英语基础知识及综合运用能力方面都起着举足轻重的作用。目前英语专业基础教育的现状是在语言技能训练中往往强调模仿记忆却忽略了学生思维能力、创新能力、发现问题和分析问题等能力的培养，所导致的结果是：与其他文科专业毕业生相比，英语专业毕业生的人文基础薄弱，在思想深度和广度、思辨能力、知识结构等方面存在着明显不足，探索新的有效的教学模式和方法势在必行。

一、英语专业精读课教学法改革现状

《大纲》中强调了英语专业课堂教学需要围绕学生来展开，教师扮演导演的角色，改变以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。虽然《大纲》已经对英语课堂的教学模式改革给予了引导，但是由于英语精读课是一门传统的课程，经过这么多年的教学实践和经验积累，并不是用几句话进行宏观的引导就能解决问题的。同时简单地把“以学生为中心”理解为“把教师支配课堂的时间还给学生”是错误的，效果甚至会适得其反。而且，对于多样的英语精读课教材和多变的教学内容，很多教师并不能娴熟地运用多样化的教学方法来有效地主导课堂，未能真正发挥学生的主体作用。

二、“以学生为中心”的英语专业精读课教学模式的理论依据

美国心理学家Bruner早在20世纪60年代就提出了“以学习者为中心”的理论。他认为，“学习是学生积极的创造性活动”。外语学习是与学习者个人不懈努力和不断实践分不开的，而且主要依赖于学习者的主观努力。建构主义学习理论认为，学习者知识的获取不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。建构主义强调以学习者为中心，把“情境”、“协作”、“会话”、“意义构建”作为学习的四大要素。在这个过程中，强调组织学习者运用语言和文字向他人进行表述，让每个学习者的思维、智慧为整个学习群体所共享，从而实现意义建构的最终目标——对学习内容深刻而全面地理解和掌握。以学生为中心的英语精读课教学模式，正是以建构主义学习理论为指导，采用交际教学法，通过“pair work”、“team work”、“role？鄄play”、“class discussion”等课堂活动，使学生充分发挥主观能动性，从而达到熟练运用语言的目的。

三、英语专业精读课教学中如何体现“以学生为中心”

以学生为中心的教学模式主要通过以下两个途径来实现：

1.开展以任务为中心的形式多样的教学活动

以任务为中心的语言教学途径（the task？鄄oriented approach）是20世纪80年代外语教学研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出来的。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中学习。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。

2.调动学生学习的积极性，最大限度地让学生参与学习的全过程

在传统的综合英语教学中，教师的讲述占用了几乎全部的课堂时间，大大地挫伤了学生的积极性。随着教学模式的改革，教师们也越来越重视让学生参与到教学的过程中，比如增加了“学生活动”、“教师提问，学生作答”、“学生产出”等活动，这在一定程度上保证了学生参与的时间。

“以学生为中心”的教学模式改变了传统的教师的角色，改变了过去填鸭式的被动教学课堂氛围，教师成为了课堂教学的引导者，相应学生成为了课堂的主要角色。但是，这并不是意味着教师教学任务少了，工作轻松了，相反是新形势对教师提出了新的更高的挑战。因此，我们应该充分利用民办高校的办学优势，把握机遇，积极的进行英语专业精读课教学法的改革，以培养符合时代和社会需求的应用型外语人才为目标，不断的探索、努力，争取为民办高校的学院英语专业教学改革积累更多宝贵的经验。

参考文献：

[1]李小静.英语专业精读教学改革初探[J].文学界（理论版）.2010（07）

[2]肖俊洪.英语专业毕业作业指导新尝试[J].广东广播电视大学学报.2000（03）

[3]赵靖岩.本科英语专业精读课教学改革初探[J].长春大学学报.2002（05）

作者简介：

武慧（1987.12-），女，汉族，长春人，硕士，助教。从事语种：英语。毕业于东北师范大学，现就职长春大学旅游学院，主要研究方向为英语翻译实践。