趣味化学教学方法点滴

赵洪

【摘要】化学是初中阶段的一门重要的学科，同时也是初中生刚开始接触的课程，如何让学生在最短的时间内对化学这门学科产生兴趣，调动学生学习的积极性，进而再提高课堂教学的效率是每一位化学老师都在不断研究和探索的课题。为此，本文也结合具体的实践教学以及一些教学经验，对旨在进一步打造高效率的化学课堂教学，提高课堂的教学效率做好铺垫。

【关键词】初中化学 课堂教学 兴趣教学

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0175-01

教学方法是教师和学生为完成教学任务而进行理论认识和实践活动的途径。显然，它是师生遵循一定的教学目标，依据确定的课程，运用相应的教材，实现教与学任务的方法和手段。在传统的教学模式中，往往是教师满堂灌，传道者头头是道，受业者却索然无味，昏昏欲睡。捷克的教育家夸美纽斯也指出：“教学是把一切教给人类的艺术，是一种教来使人感到愉快的艺术。”化学知识零碎、枯燥无味，如何把化学知识讲得生动、有趣味，使学生在愉快的氛围中学习知识、掌握知识、巩固知识，这是笔者多年来一直追求的目标。

一、创设趣味情境，激发学生学习兴趣

化学是人们认识世界和改造世界的重要手段，由于其学科的归纳性和创造性很强，学生学起来难免吃力。但与此同时，很多的化学现象、化学原理都可以为教师所用，创设新奇有趣的教学情境，吸引学生的注意力、引发求知欲。

1、联系生活场景化学与生活的联系十分密切，我们教学的目的就是要教会学生从化学的角度解读生活，在生活中应用化学知识。所以在初中这个学习化学的入门阶段，教师要让学生认识到化学的重要性和实用性，趣味化生活与化学的联系，提高学习动力。例如，在学习“常见的酸与碱”时，学生对酸碱的概念尚不了解，教师可以先从生活常识开始提问：“平常我们家里的茶壶、水壶等用久了，内部会起一层茶垢和水垢，同学们知道该用什么方法把他们清理掉吗？”有的学生说可以用砂纸打磨，有的学生说用醋泡，还有的学生说用小苏打。接着教师又问：“这样做的原理分别是什么呢？”学生支支吾吾地答不上来。于是教师就可以向学生介绍食醋和小苏打的化学性质，从而进入到课本内容的学习中去。顺便教给学生多种除水垢的方法，让他们回家一显身手。这样在好奇心和表现欲的驱使下，他们会更加热爱化学学习。

2、创设游戏场景利用学生爱玩的天性，在课堂上采取游戏的方式来活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣不失为一种好方法。比如，在学习“燃烧和灭火”“燃料的合理利用与开发”这两节的内容时，教师可以“烧不坏的纸船”“生水煮鸡蛋”两个游戏来进行教学辅助。“烧不坏的纸船”是让学生现场用纸叠一艘小船，在船中加入适量的水后用酒精灯直接加热。一段时间后，船里的水变热了，可是纸船却安然无恙。而“生水煮鸡蛋”是将一定量生石灰放在容器中，接着把鸡蛋拿出来放在生石灰上，然后往鸡蛋和生石灰上泼水，那些生石灰一碰到水，立刻冒出了热气，沸腾起来，鸡蛋一会儿就在沸腾的生石灰上微微地颤动着，这样“煮”将近十分钟，鸡蛋便熟了。这样的化学游戏类似于让学生参与到一场魔术表演中，然后再以揭秘的心情去学习。另外，还有一种活动式的游戏，能够让更多的学生参与到游戏的氛围中来，最大限度地提高学生的学习积极性。如在记忆元素周期表时，教师可将二十个元素符号卡片打乱次序，用磁扣贴在黑板上，让全班学生分两组，各组依次上来一个学生移动一种元素，以接力方式将周期表重新正确排列，先完成的组获胜。在求胜心理的推动下强化巩固对元素周期表的记忆。

二、结合多媒体课件授课，提高课堂的教学效率

在化学教学中，很多化学反都属于微观反应，单凭人的肉眼是很难观察其化学的反应过程的。在传统的化学课堂教学中，很多化学教师在向学生描述一些化学反应的实质过程中，很多学生完全理解起来也是比较难的。为了更好地提高化学的教学效率，教学中，化学教师可以结合多媒体技术进行讲解，结合多媒体课件与动画模拟的技术将化学中一些微观世界的变化生动地呈现在学生们的面前，让学生在观察的过程中能够很好地理解其中的奥妙，加深他们的理解与记忆。比如，结合多媒体课件通過三维动画效果把“氨分子将酚酞变红”的相关实验的效果展现在学生们的面前，这样也能促使学生更好地去对微观上的分子运动对于宏观化学现象的理解，打打地提高了化学课堂的教学效率。此外，使用多媒体技术再给学生演示净水过程、硫化物的形成以及工业炼钢等过程，把化学过程在生产、生活中的应用直观形象地展现在学生们面前，既有利于提高学生学习化学知识的兴趣，也有利于提高化学的教学效益。

三、化学趣味教学的方法

1、化学成语成语，构造精巧，言简意赅，是人们生活中喜闻乐见的一种语言形式。很多成语包含丰富的化学知识，了解成语中的化学知识，可增加学习的趣味性，拓宽知识面，使耳目一新。与化学有关的成语有：烈火见真金、炉火纯青、水滴石穿、沙中陶金、百炼成钢、等等。

2、化学谜语讲完物质的性质或做一个演示实验后或复习上一内容可运用猜谜语的形式，它生动、活泼受到学生的喜爱，学生要猜对谜底，必须动一番脑子。

3、化学诗化学诗是科学和艺术完美结合的产物，它是作者透过化学现象、抓住事物的本质，提炼的精辟的有哲理的句子，读后有言尽意无穷之感。它使学生感到新、奇、美，这样学生会在兴趣盎然的气氛中获得知识。同时使学生认识到知识是相互渗透的，要写出好诗不仅要学好语文，还要有丰富的化学知识，从而激发学生强烈的求知欲。

4、化学故事化学故事可分为化学家故事、化学史故事、有关化学知识的故事。这些故事妙趣横生，极大地调动了学生的学习积极性，学生想起那个故事也想起了化学知识。

5、趣味化学实验把与化学教学内容密切想联的实验，设计成化学小魔术，教学方法灵活、有趣。

初中化学教学的改革任重而道远，教师要积极响应新课改的号召，大力改进自己的教学 手段，营造高效课堂。在引发学生兴趣的前提下，给予学生充分的学习自主性，以开放式、规 范性的教学活动引领学生走进有趣又有现实价值的化学世界。