对我国大学本科会计教育的思考

徐心梅

摘 要：当前我们所处的时代是一个信息时代，信息技术高速发展，推动社会经济的迅猛发展，但我国发展仍处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从当前中国经济发展的阶段性特征出发，适应新常态。同时，我国的大学本科会计教育取得了很大的进步。从总体上看，目前大学的会计教学模式并没有摆脱传统教学的模式的影响。在大学会计教学中过程中，传授必要的专业知识很重要，但同样的，培养学生的动手能力和专业知识的应用也是重中之重。本文从目前大学会计教学的现状开始，深入分析大学会计教育中存在的问题，并提出解决方案。

关键词：大学；会计教育；现状；解决方案

一、会计教育的现状

近些年来，我国大学本科会计教育飞速发展，并且各种形式的高校会计教育模式已初见规模，但同时还是存在着很多的问题，特别是当前的大学生就业难这个问题。目前我国高校连续扩大招生规模，2012年全国高校毕业生达680万，2013年达699万，而2014年已经高达727万，而今年的高校毕业生人数甚至高达749万。现阶段市场对于“会计人才”的需求已接近饱和状态，但是却还是有越来越多的学生选择就读会计专业，会计人才的供给呈大幅度增长模式，造成这种现象的原因在于越来越多的家长和学生认为会计专业好就业，利于日后找工作，使得目前的会计教育呈现盲目发展趋势。我国现有2000多所高校，几乎所有高校均开展了会计学这一专业，包括这种专科学校，职业高中，技校等等，除了大学本科学生和这些学生以外，还有各种攻读会计学的研究生，硕士生，博士生，国外回来的留学生，所以这些都导致了我国对会计人才需求变得“过剩”，使得我们普通的大学本科会计毕业生在社会上难以找到工作，难以发挥自己的能力。

二、会计教育的问题

1.模式的单一。目前大学本科会计教育多理论，而且理论知识大多枯燥乏味，没有趣味性。学生对于知识点的把握没有直观的映象，太过片面化，而且对于书中的知识流程和框架模糊，分不清楚章节与章节的联系，没有能够将理论知识与实践相联系的能力。同时，教师教学的模式也大体是普通的说教，即使应用多媒体设备，大多也是照着课件念，没有新意，或者不能熟练灵活的应用多媒体，所以不能具体掌握学生的学习进度，不能及时改变自己的教学方式。学生在实际生活中无法做到知识的应用和升华。

2.教学理论化。大学的教学主要是理论知识的传授，老师关注的是能不能把自己所知道的全部知识教给学生，可是却忽略了学生的实际操作能力。于是学生理所当然地掌握了知识，学到了专业知识，可是却无法用知识解决实际中遇到的问题，处于一种好高骛远的状态，学生无法在实际操作中找到自身的问题，同时更不可能通过与老师探讨这些问题来提高自己的能力。

3.课程设置重叠。有些会计课程很早就已经学过，可是过了一个学期，又会有另外的教材书上出现相同的知识，有时候教师又会重讲，这样就会造成造成知识的重叠，不利于新知识的拓展。另外，书籍理论的编写不够全面和细致，由于会计制度在不断的更新，所以会计教材也在不停的换新，可是理论知识却并没有改变多少，导致新的教材还是赶不上会计制度的变革。从而使大部分学生学习不到最先进的知识，无法跟上社会市场的变更。

4.教学目标与市场就业没有紧密联系。现在的大学生就业形势越来越严峻，很多大学生毕业即失业。当前市场对大学生的要求也越来越高，传统的培养模式已经无法培养出精英人才。所以高校的教学的应该匹配市场的发展，结合市场的变化和对人才的需求，根据学生的个人素养和对知识的掌控能力制定一套全面、科学的教学方法来增强大学生对本专业知识与技能的充分理解，同时还要加强大学生的操作能力，用知识完美解决日常生活中的遇到的问题。而且还要开拓大学生的视野，不能仅仅灌输靠考证来赢取未来的工作，而是要把眼光放长远，结合自身能力，加强自己不足的地方，使自己变得有竞争力，达到市场就业需要的人才标准。

三、会计教育问题的解决方案

从上述的分析讨论中，我们会发现当前我国大学会计教育还存在着很多的缺陷与弊端。为此，我们需要找出一些解决方案来改变目前这一现状。所以，为了改变这一状况，我们需要尽量做到以下的事：

1. 提高教学质量

在提高教学质量方面，应当从两方面入手，一方面是要改进教师的教学方式，教师应该尽量减少传统的知识灌溉，减少对照着书对学生照本宣科，更多的是要学生自己动脑、动手去发现和解决问题。教师也可以采用更新颖的教学办法，比方说教师或者学生在上课期间提出问题，让其他学生去思考解决方案，可以让学生自己分组进行小组讨论，并让他们自行分工，写出分析报告，提高学生的自主思考，自主分析的能力，同时还能加强学生的团队合作概念。另一方面，仅仅掌握知识是不够的，还要加强学生的实际操作能力，比如在学校建立会计实验室，让学生模拟会计做账，体验会计操作的流程，或者签订一些相关的实习基地，让学生分批去接受一下短期培训，锻炼一下自己的能力。还可以经常让学生去参观当地的知名企业，观察企业的发展，浏览一下企业的账本，使学生在具体的操作实练中认识自己的问题，同时补充自己所不知道的。最后在未来的实际会计操作中，学生可以将自己所学的知识灵活的运用其中，提升自己的综合能力。

2. 改进课程教学内容

在改进课程教学内容方面，学校应该紧密结合当前的中国政策趋势，并始终关注最新的会计发展趋势，并将其他自然学科的知识与会计学科相联系，实现其他各学科与会计学科的融会贯通。另外，学校应开展专有课程，将一学期所学的课程有机联系，形成完整框架，不再是之前的重复，这样既能使学生熟练掌握各学科的知识，并能将知识交叉运用，最终使学生的整体素质得到全面的提升。

3. 制定合理的教学目标

会计教育目标的制定，要以当前经济社会对技能型人才的总体需求为导向，结合当前的就业形势和国家政策的发展趋势，培养出一批有知识，有能力，有技能，有素养的综合型会计人才，使未来的大学本科毕业生能够更好的适应当前的就业模式，更好发挥自己的能力，挖掘自己的潜力。

四、结束语

综上所述，现阶段我国大学生本科会计仍然存在着诸多的缺陷与不足。在当前形势下，不可能完全解决这些问题，因此，对会计教学的改革，对于当前大学生本科会计教育具有很重要并且深远的意义。我们需要制定合理、切实可行的方案，并进行实施和推进，才能增强教师的教学质量，很大程度的提升大学本科学生的整体素质，并且升华大学会计教学的意义。（作者单位：重庆工商大学会计学院）