试论实战化教学的基本问题

宋海涛 李洪广等

【摘要】实战化教学是在近似实战的环境和条件下按作战要求进行的教学，涵盖现代军事教学根本性与时代性要求。实战化教学，归根结底就是贯彻强军目标、聚焦能打胜仗，是最直接最有效的军事斗争准备保障工作。

【關键词】实战化教学 实战化理念 教学模式

【中图分类号】G726 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0058-01

实战化教学是在近似实战的环境和条件下按作战要求进行的教学，涵盖现代军事教学根本性与时代性要求。信息化战争时代，传统的教学不可能覆盖现代化战争的全部。实战化教学，归根结底就是贯彻强军目标、聚焦能打胜仗，是最直接最有效的军事斗争准备保障工作。实战化教学既要注重机械化硬碰硬功夫，更强调基于信息系统的体系作战真功夫。所以实战化教学的基本问题值得深思与研究。

一、对实战化教学的本质内涵的思考

实战化教学核心要求是主动设计和预演未来作战。战争与军事训练是军队的两大基本实践活动具有很强的互动关系。以前，受科技水平制约，主要表现为“战争牵引训练，训练适应战争”。进入信息化时代，世界主要军事强国一改过去从战争中学习战争的传统方式，紧贴作战任务，通过训练实践超前设计未来战争和作战方式，已成为普遍做法。因此实战化教学客观上要求必须从“仗怎么打、兵就怎么练”逐步转变到“兵怎么练、仗就怎么打”上来。

实战化教学时代特征是遵循体系能力生成规律。信息化条件下战斗力要素内涵发生深刻变化，战斗力增长主要通过结构升级和重组，以信息系统、武器平台系统、信息支撑系统的综合集成，将诸要素进行立体网状式融合，达成信息能力和机械能力集聚交汇，实现1+ 1>2 的战斗力生成目标。实战化教学必须遵循和把握信息化条件下战斗力生成规律，转变教学观念，突破机械化半机械化时代的教学思维，探索基于信息系统模块单元要素集成，作战体系融合的教学思路。

实战化教学根本目标是提高履行使命任务的能力。坚持“基于威胁、基于任务、基于能力”的实战化教学指导理念，首先就是要把教学的任务搞清楚，把需要的教案设想全，把关键课程把握准，把具体战法研究透。在此基础上，依据作战任务确定教学课题，依据作战行动设计课程内容，按培养方向确定教学编组，按照能力需求确定教学标准，加强教学的针对性和指向性，提高实战化教学能力。

二、对一线教学中有效贯彻实战化理念的思考

在一线教学中要进一步增强忧患意识、危机意识和使命意识的培养，牢固树立随时准备打仗的思想，强化实战先实训的观念。当前，我国安全形势依然严峻复杂，军队院校必须深入贯彻习主席能打胜仗重大战略思想，在一线教学中牢固树立学员随时准备打仗的意识，强化强军必先强训、实战必先实训的观念，在开展教学过程中巩固实战化训练理念。

（一）一线教学要贯彻训练即实战的理念。部队为战争而存在，以打赢为目标。像实战一样训练，是对部队实战化训练最高要求，也是部队战斗力提升的最基本要求。美军强调平时怎么训仗就怎么打，训练内容和技战术动作都是实战中总结出来的，这是美军赢得战争胜利的一项重要因素。军队院校在一线教学中必须深植这种理念，紧紧围绕使命任务，创新教学模式，按照作战编组进行教学编组，按照作战阶段划分课程阶段，按照作战进程开展模拟训练，按照作战要求组织教学保障，使教学过程近似等同于实战过程，在实战一样的教学中提升学员能力。

（二）一线教学要贯彻训练场即战场的理念。训练场是通向战场的最直接通道。西方发达国家军队非常注重强调训练场就是战场的理念，教育官兵进入训练场就犹如进入了战场，从携带装具器材到训练行为都要和实战一模一样，甚至要求违反了训练规则按战场纪律进行处置。这种理念是经过实战淬火得来的，是经得起实战检验的，值得学习、借鉴。军队院校要向学员灌注训练场就是战场的理念，一线教学中必须强化上了训练场就等于上了战场的认识，做到训练场上的技术战术动作、装备器材操作使用、人员相互之间的协调配合等，都严格按照实战要求进行考量，切实固化学员实战中实用管用的训练行为。

（三）一线教学要贯彻不怕流血牺牲的理念。世界军事强国普遍认为，训练是战时减少伤亡的有效办法。军队院校要培养学员树立追求战时以最低伤亡打胜仗而不是平时畏险不练兵的理念。因此，要大力培养学员科学组训能力，鼓励学员敢于打仗，敢于冲锋，敢于迎难而上的勇气，培养学员能正确认识训练中的攻坚克难与战场上的所向披靡的关系，不怕流血牺牲，苦练克敌之技，决不能因过分顾及安全问题而束缚训练手脚，降低部队训练水平和牺牲部队战斗力。

三、对实战化教学如何贴近实战的思考

要做到实战化教学贴近实战，必须做到以下四个紧贴：一是教学训练与实战任务紧贴。院校要从部队实战需求出发，打造以“实战任务为导向、基于作战过程、突出岗位核心能力”的专业课程系统。同时，精心设计与实施训战相承、战以载训、战训双赢的实训实习，采用联合设计、共定教案、综合训练、合成考核的方式，将基础、专业、实习有机统一，知识、技能、态度互渗相融，教、训、战一体运作教学模式。这样的模式突破了传统形态，实现了教学训练与实战任务紧密对接，推进了战中教、战中学、战中练的深化，使“战”作为主线凸显了出来。二是考核标准与实战要求紧贴。教学的实际效果必须以真实的考核来检验。考核是指挥棒，考什么、怎么考，往往决定了教什么、怎么教。因此，要提升考核水准以匹配教学水准。三是教学团队与作战部队紧贴。教学离不开一支来自作战部队富有实战经验、具备实战能力的施教主体，即能战会教的“双师”队伍。这支队伍强了，教学的创意、设计、组织、实施就不会弱。要大力建设一支来自实战、专兼结合、能战会教的教员队伍。四是教学条件与实战环境紧贴。教学需要先进的、科学的、现代化的设施，这直接决定了教学水平的提升。教学设施建设不是封闭的、静态的，必须与实战环境方向趋同、标准一致、发展同步。

参考文献：

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