营造英语学习氛围，激发英语学习兴趣

梁惠

【摘要】兴趣是学习的重要动力。所以通过各种方法，激发他们的兴趣，成为提高教学质量的关键。语言学习讲究的是氛围，英语学习环境的创设对提高学生的英语兴趣非常重要。

【关键词】兴趣 氛围 营造 激发 英语学习

【中图分类号】H3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0011-01

前言：

语言习得的研究发现，人们掌握语言的过程，总是能理解的比能表达的要多。也就我们常说的输入要比输出大的多。为什么我们每个人都会讲母语？人们常说“在国内学三年英语，不如到国外去学三个月”。为什么一个中国的小孩子到了说英语的国家很快就学会了英语？其实无非是他们有大量接触语言的机会。所以，教儿童学习英语的时候，应尽可能地让他们多接触英语，而不必一开始就要求他们表达，或者非常正确的表达。所以老师和家长应该尽量营造英语的环境，让学生多接触英语。

一、用英语组织课堂教学，诱发学生的学习兴趣。

语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中应尽可能使用英语，做到课堂教学英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平。一般我会运用以下单词、句子，如： Answer my question. share your… Look at the backbeat. . Do you finish？ 学生容易听懂，老师也不必罗嗦解释。而一些运用频率比较低的，我就多重复一遍或几遍；更难的，就示范，如叫学生做下面指令： Go around the classroom to ask your classmate what does he＼she want to be…时，就可以先示范，把书倒转，围教室走和问学生。 这样就算不用中文翻译，他们也很明白了。我还给每个学生起英文名字，现在社会越来越开放，受很多外国文化影响，学生很喜欢英文名字，中国人比较保守和谦虚，这一点与外国人有很大的区别，因此上课时要让学生知道这一文化风俗。在他们回答问题正确时不忘记对他们说“Very done！ Good job！ Clever boy！”，让他们表演后记住向他们说“Thank you！”。这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语，为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养了学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯。

二、利用家庭、社会资源，培养学生的学习兴趣。

家庭、社会有广泛的学习空间，我们倡导学生在家中看电视、上网、听录音，要注意学习英语，用英语与家人交流，晚上睡前20分钟背诵英语单词等。形成了一个良好听英语、说英语的家庭语音环境。参加外出学习、访友、出游、聚会、夏令营考察等社会活动，要注意英语学习，见了外国人要主动用英语上前交谈，学习外国人口语。留心观察记录，商场、街道、各类宣传牌等英语标识语，以此，巩固英语学习成果，让英语真正融入学生的日常生活中。

三、优化英语环境，培养兴趣。

学校通过优化英语环境，全校师生学习英语的兴趣和习惯就会日渐形成，在我们的校园里，英语学习已不再限于40分钟，在走廊、在操场，到处就可见用英语写的一些标语和警句。在课间、在课后，播放一些精彩的录音让学生听。这些录音的内容都是剛好适合他们或者稍为难一点的。为了增加趣味性，这些带子的内容也要多样，有歌曲，小诗，故事，电影等等。虽然这些内容不要求他们一定掌握，但在这种潜移默化的过程中，他们不知不觉就已经学会了，有些还耳熟能详了。当然这项活动的目的并不只是要他们学会它的内容，而是更进一步的让它们影响学生的思维，更重要的是影响他们的语感，力求一种“母语”的氛围。这些浓郁的英语气氛常会给人留下难忘的印象，更让学生产生了对英语的浓厚兴趣。

总之，兴趣是学习的动力。而营造合适和谐的英语氛围，能很好的激发学生学习英语的兴趣！

参考文献：

[1]肖川.办好一所学校的观念、措施与方法.《教育理论与实践》

[2]陈少敏.《小学教学全书—英语卷》上海教育出版社

[3]邵瑞珍.《教育心理学》 上海教育出版社

[4]吴纲. 教育创新的目标选择. 《教育研究》