地方职业教育发展之我见

赵金泉

【摘 要】地方职业教育发展在当地市场经济中发挥怎样的作用，通过对地方职业教育的改革，改变精英教育的理念，建立普通教育的理念，建立多元化解决问题能力培养和培训的教育模式，学以致用。

【关键词】职业教育 区域经济 可持续能力

【中图分类号】G719.2               【文献标识码】A                 【文章编号】2095-3089（2015）17-0249-01

职业教育是指对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，职业教育也称职业技术教育。职业教育是與基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育类型之一。

一、当地的职业教育应服从并服务于区域经济的发展

区域经济发展是指对一定区域内经济、社会发展有关全局性、长远性、关键性的问题所作的筹划和决策。

当地政府应提升认识，把发展职业教育和促进地区经济发展结合起来，切实把职业教育纳入经济社会发展规划之中，对职业教育的统筹规划和安排，合理把中职学校合并升为高职，根据专业合并中职院校，针对高、中职院校专业的设置来促进地区经济的发展，促进高、中等职业教育在规模、专业设置上与经济社会发展和产业结构转型相适应，这将是我们职业教育未来发展的方向。

随着职业教育的发展，具有区域特色的集约化办学成为新的趋势，全国各地相继出现了多个具有区域特色的集约化办学的教育园区和职业教育园区，在职业教育园区全面实现教育资源共享，使专业结构更趋合理，使专业群可互补、错位发展，各个学校间共享资源、校企合作、学分互认、教师互聘、学生互派、课程互选。 临近产业园区，周围有众多产业、企业，既可以建设一批与国家和区域支柱产业相衔接的重点专业群组，又可以为企业进行社会人员培训、职业资格认证、技能型的人才培养等方面提供支持和帮助;实现教育与经济的紧密结合，建成一批综合实力强、师资配备齐、管理水平高、教学质量优、办学效益好和辐射能力广的高水平的实训基地和教育集团，形成教学链、行业链、利益链的全面融合，推动区域经济发展。

二、当地的职业教育应从行业需求及提升学生未来可持续能力双方面来设置相应的课程体系

职业教育应立足自身，突破其终结性教育思想的长期束缚，在保证实现自身基本培养目标的前提下，注重学生继续学习能力的培养，努力实现向社会、输送合格人才的培养目标，在专业、课程、教学、学制和招考等方面加强职业教育改革，建立顺畅的中、高职乃至本科的招生通道。

职业教育必须针对“解决综合性实际问题”进行学习，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来以学生为主体，围绕如何提高中职学生的自我学习自我管理的能力，为培养其未来可持续发展的能力，建立终身学习的理念，让学生掌握如何利用现代的媒介工具—如百度等网络来进行学习，建立洛阳市的职业教育网，开设“慕课”课程，将各个学校的微课程放在洛阳市职业教育网上，学生在学校可以在线学习，即使毕业了也可以在线学习，真正意思上实现教育资源共享，建立区域职业教育的校企合作，而不是各个中职、高职学校自己单独搞的校企合作，我个人认为各个中职学校的校企合作的瓶颈是凸显的，提法不错，但是效果不一定好，执行也会不到位的。

课程在职业教育过程中处于重要地位，职业教育的目标、价值都需要通过课程来体现和实施，职业院校的教师要通过传授课程体系，并使受教育者能够吸收并转化为自身的知识与能力，从而造就优秀的职业人才。工作过程是指在职业或工作岗位上为完成一项工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。无论何种职业教育都有其特殊的工作过程和工作工程知识，职业教育的课程必须能够反映工作过程的要求，能够提供给学生完整的工作工程知识。构建职业教育的课程内容要摆脱传统的学科思维，要反映现实职业情景和过程中的需求，加强职业教育的适应性、灵活性和可持续发展性。

三、各地的职业教育应从培养学生的情商入手----先成人、成长、后成事、成才

我国初中以前的应试教育给部分后进学生带来的直接后果是情商的低下，不知道社会的公序良俗，有的连起码的礼貌礼仪都没有，不知道如何与人沟通、相处，不知道团队精神、共赢理念，不知道服从社会规范，不遵守纪律，没有准时、守时的信用概念，本人认为：在当今的中等职业教育中，一定将人文的精神文化补上，加强中国传统思想的教育，如讲授《弟子规》，讲中国的节气，中国各种节日的由来，多开设集劳动课、手工课、艺术鉴赏课、集体舞蹈，在劳动中、在手工制作中、在玉器字画的鉴赏、集体舞蹈训练中，培养学生的个人素养、情商和讲究卫生、干净整洁的内心愿望，不断强化进行养成教育，学会协作、沟通，建立团队精神 ，守时，守纪律建立个人信用理念，对当今的中等职业学校的学生一定要先成人，在成人的过程中成长，在成长中强化做事，享受做成事情的快乐及自信心的培养，在此基础上再进行专业课程的学习，这样，学生才能学得进去，中、高职学校才能将学生培养成才。

古语：授人与鱼，不如授人予渔，在成人、成长、成事、成才教育中，要从以教师为中心转为以学生为中心，以行为导向教学的项目教学法，让学生学会学习，学会严谨，学会创造，让学生懂得获得知识的能力比获取知识更有用，做到用什么，学什么，会什么，加强学生的自我学习能力，以适应今后不断变化的工作岗位的需要。

总之，职业教育的发展一定要结合并符合国情、省情、市情，要实事求是地开展工作，不能没有当地经济发展与职业教育发展关系的大构架，盲目地为了发展职业教育而发展，浪费公共资源，各地的职业教育框架的建立应围绕如何提升当地经济发展为起点和突破口，让职业教育真正地为地方经济发展服务，并促进当地经济的发展。

参考文献：

[1]尹有根《职业教育如何更好服务地方经济发展》《企业导报》2011年01期

[2]洛阳市财经学校教改实施方案