网络环境下加强高校德育创新的思考

宋莹

【摘 要】网络对高校德育工作带来了机遇，也对大学生成长及高校德育工作带来了实质性的困扰。高校在利用网络开展德育创新工作时要从树立德育观念入手，提高教育者的网络利用意识，通过加强网络管理、丰富德育内容、创新德育形式与手段将网络科学的引入高校德育。

【关键词】网络 高校 德育

【中图分类号】G711                 【文献标识码】A                 【文章编号】2095-3089（2015）17-0200-01

党的十八大报告明确的对教育的根本任务进行了界定，在对“坚持育人为本、德育为先”的教育理念的进行深化后提出了“立德树人”的重要理念。“立德树人”理念的提出抓住了教育的实质与核心，为我国教育发展提供了重要的理论指导。我国教育历来重视学生德育的培养，在概念上，狭义的德育就是指在各类学校进行的德育活动，这种德育是有社会和阶级要求的，是一种有目的的培养受教育者品德的活动。学校德育受外部影响较多，与教育者、受教育者、实际的教育环境以及一系列相关的教育媒介息息相关，这四个方面中任何一方都有可能对德育的效果产生影响。随着信息化时代的到来，网络在人们生活中产生了广泛的影响，网络的效应也深入到了德育的开展之中，作为一种外部环境上的因素，互联网所具有的开放性、综合性、丰富性、快捷性和虚拟性等特点就好象一把双刃剑，既带来了机遇，也带来了挑战，它对德育的开展与实施产生了或好或坏的影响，在此前提下，本文主要通过研究网络对高校德育开展带来的机遇与挑战，来寻求网络环境下加强高校德育创新的途径。

1. 网络对高校德育带来了机遇。近些年来，高校德育遇到了不少新的困难，在德育内容、德育方式等方面出现了很多与社会环境脱节的问题，这些问题大大影响了德育的实效性。而网络的出现与广泛运用为高校德育开展提供了新的突破口。在教育内容上得到了丰富。网络平台信息负载巨大、形式活泼，内容包罗万象，为德育教育提供了丰富的研究素材与内容，使得教育者与受教育者开始面对更多的信息载入，大大提高了教育活动的实践性。对改良德育方式有利。在网络条件下，传统的以教育者为主导的德育方式将被改变。网络的便捷性、实时性及资源共享的巨大便利使得受教育者在德育活动中能够摆脱被动的地位，弥合了传统德育中教育者与受教育者的分离，此外受教育者也可以通过更多的渠道来获取德育内容，甚至将网络教育视为自我教育的一种方式，这种新的方式使得传统的德育方式发生了改变。

2. 网络对大学生成长以及高校德育带来了挑战。网络是一把双刃剑，它在发挥有益功能时也对大学生以及高校德育工作产生了一些消极影响。网络带来的精神污染会对大学生价值观产生负面影响。如今网络成为了拜金主义、享乐主义等不良价值观念宣传的阵地，也是西方国家试图分化我国的主要渠道，一些大学生由于阅历尚浅、认知能力有缺陷，在这种情况下很容易产生错误的认识，影响正确价值观念的形成。第三，网络会对大学生心理健康造成影响。目前由互联网引起的心理障碍并不少见，网瘾、网络综合征等词汇已经成为了社会中热门词汇，过度沉迷网络会给大学生带来一系列心理障碍，对大学生健康人格、健康体魄的养成十分不利。第四，对高校德育来说，网络最大的一个危害源自于其对德育环境的影响。互联网对德育在大学生成长中的主导地位产生了冲击，使得受教育者很容易对学校德育产生倦怠，影响了他们的参与度。如上文所述，网络对大学生以及高校德育工作的开展的积极与消极因素，我们在进行高校德育创新的时候要充分考量，从以下几个方面进行着手。

一、从德育观念入手，树立创新意识

高校德育不能忽视社会发展的规律，在网络条件下，首先需要树立符合时代要求的德育观念。与传统的德育环境相比，网络环境的开放性与多元性要求高校要树立更为包容开放的德育观念，从网络中汲取营养。而在充分考虑大学生心理生理特征前提下，我们要在网络资源对大学生有深刻影响的环境下树立教育引导的德育观念，避免粗暴的灌输与说教。此外网络资源的丰富性要求我们的教师要树立新的教育资源获取观念，充分发挥网络的巨大作用丰富德育素材。

二、提高教育者网络利用意识

网络带来的信息化时代里，需要德育工作者拥有一定的信息素质，这种信息素质包含敏锐的信息意识，这需要德育工作者在网络信息的汪洋大海中有效获取有利于德育工作开展、有利于大学生吸收的信息。信息素质还包括德育工作者需要有较强的信息处理能力，了解信息来源渠道，做一个素质过硬的信息接受者和传播者。教育者网络意识的提高可以有效降低网络带来的负面效应，能够将网络信息更好的在教学与实践中应用，对德育创新有利。

三、加强网络管理

网络对大学生及高校德育带来的弊端必然会引起我们的重视，减少危害的重要措施是加强高校网络管理，对学校而言，就要加强校园网建设，将信息审查纳入日常工作，净化网络环境。通过严格的管理，避免不良信息进入校园，合理规范学生上网行为，高校管理要以学生长远利益为着眼点，不可放任学生无节制的上网行为，必要时要进行网络管制。

四、丰富网络环境下的德育内容

目前，我国德育内容有着一套完备的体系，虽然还存在着一些瑕疵，但是其依旧发挥着重要的作用。在网络条件下，我们要对原有德育内容进行及时的补充。针对网络实效性强的特点，我们要注重高校德育内容的与时俱进，将时效性体现出来。对大学生关注的社会问题以及国际、国内的时事热点，我们要对其进行有效的整理与挖掘，方式灵活的将其纳入德育的内容，将德育教育真正的做到贴近生活、贴近大学生实际。

五、加强高校德育形式创新

传统的德育方法与网络环境下的新的的形式與手段要结合起来，互相补充才能更好的发挥新形势下德育的育人功能。形式的创新需要我们把握网络信息资源，充分发挥校园网络的德育功能，从认识上、组织上、工作上将工作做到实处。必要时，可以建立德育相关的网站，将德育内容以网络的形式传播给大众。此外，高校要特别重视与网络伴生的各种新媒体的利用，特别是受学生喜欢的聊天软件等平台，要将德育通过社交软件渗透到学生生活之中，将各种新媒体的巨大传播作用运用到网络环境下的高校德育工作中。

综上，网络的发展给高校德育带来了巨大的机遇也带来了不少挑战，高校如何将网络这一资源运用好、发挥好是非常重要的，这关乎大学生的健康成长，也关乎高校德育工作的实效性发挥。我们要从树立德育观念入手，提高教育者的网络利用意识，通过加强网络管理、丰富德育内容、创新德育形式与手段来推进网络条件下高校德育工作的创新。

参考文献：

[1]李琨.论高校德育的困境与对策[J]. 辽宁高职学报. 2005（04）.

[2]张秋良.论全球化背景下高校德育工作的创新[D]. 华中师范大学，2003.