论思政教育对学生职业规划的影响

于鑫　李堂

作者简介：于鑫（1982.02-），男，达斡尔，黑龙江讷河县人，廊坊职业技术学院，助教，本科，研究方向：思想政治教育。

李堂（1984.12-），女，汉，河北廊坊人，廊坊职业技术学院，助教，本科，研究方向：思想政治教育。

摘要：随着社会对于大学生综合素质能力要求的逐步提升，在进行对大学生的职业规划教育的过程中，要充分的意识到，培养大学生形成一个良好的求职心态，冷静的分析自己的特点和长处，平稳的寻找属于自己的职位的重要性。与此同时，高校的思政教育对于提升大学生的求职心态方面有着极大的影响作用。针对这样的情况，在本文中，将具体的结合大学生群体接受思政教育的过程的实际情况，以及用人单位对于大学生群体心理的实际需求，进行对思政教育对学生职业规划的影响探究工作。

关键词：思政教育； 大学生； 职业规划； 影响

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0188-01

在进行大学生职业规划分析研究的过程中，最重要的是把企业的实际需要和大学生的职业规划有机的结合在一起，而所进行的职业规划研究过程中，对于大学生的求职心理素质的培养则离不开思政教育的作用，这样才能够保证所制定出来的大学生职业规划方案的针对性和科学性。因此，就很有必要开展思政教育对学生职业规划的影响的研究工作。

一、 思政教育对学生职业规划的影响

1.思政教育可以培养大学生群体具有足够的敬业态度

进行思政教育可以不断的提升大学生群体的思想道德意识，保证大学生群体具有足够的敬业态度，是大学生群体不断为企业做出贡献的有力思想保证。与此同时，用人单位要求大学生职业心理素质具有着高度的敬业态度。在大学生群体进行工作的过程中，大学生群体的职业态度也将决对大学生群体的表现产生极大的影响。在这样的背景下，可以看出，只有不断地完善现有的思政教育模式，帮助大学生群体具备积极健康的求职态度，才能够帮助大学生群体正视工作过程中可能遇到的复杂情况，为大学生群体的健康发展打下坚实的基础。

2.思政教育可以培养大学生群体具有足够的职业心智

通过开展思政教育，可以帮助大学生不断完善自己的求职观念，是帮助大学生求知心智提升的有效手段，因此，可以看出，开展思政教育对于大学生群体的职业规划过程有着积极有效的影响。与此同时，用人单位考核的大学生职业心理素质还包括有大学生群体的职业心智，在大学生群体的发展过程中，大学生职业心理素质也在不断地成长，尤其是大学生群体的心智，将会直接的影响到大学生群体在工作岗位上的表现，这就需要通过思政教育的模式，来为大学生群体的职业规划能力发展奠定一个良好的基础。

3.思政教育可以培养大学生群体具有足够的职业情商

通过开展高校思政教育，有助于帮助大学生群体逐步培养足够的职业情商，为大学生群体日后的发展打下坚实的基础。与此同时，用人单位考核的大学生职业心理素质还包括大学生的职业情商。只有在这样的情况下，才能够保证大学生群体在企业中可以迅速的和企业的同事和企业的文化氛围有机的融合在一起，形成一个职业的大团体，为企业和个人的共同发展打下坚实的基础。这就需要开展思政教育，重视到对于大学生群体的职业情商的培养，进而保证大学生群体的健康发展。

二、 论思政教育对学生职业规划的影响策略探析

1.明确思政教育对学生职业规划的目标

由于在传统的思政教育过程中，对于大学生职业规划能力的培养还不够，这就导致我国的大学生职业规划能力的教育体系还不够完善，这就导致我国的大学生职业规划培养体系建设还不够健全，所进行的大学生职业规划能力培养培养目标也不够明确。针对这样的情况，在进行大学生思政教育目标确定的过程中，就要对大学生群体的实际情况进行认真的总结分析研究，并根据分析出来的结果进行相应的思政教育培养目标的制定。与此同时，大学生职业心理素质培养目标的设定要和市场经济以及用人企业的实际诉求相拟合，保证大学生职业心理素质培养过程可以和企业的实际需要结合在一起，保证大学生群体所接受的思政教育内容可以和职业规划的实际需要有机的融合在一起。

2.逐步完善现有的职业规划体系

保证大学生群体能够接收到全面的职业规划教育，有效提升大学生群体的职业规划能力。与此同时，在进行大学生思政教育的过程中，还要对大学生群体的不同专业情况进行探析。具体的来说，由于大学生群体的个人特点不同，这就导致所制定出来的思政教育策略要满足大学生群体的实际需要，进行对大学生职业思政教育体系的更新，还要在进行开发研究的过程中，保证大学生职业思政教育体系的动态发展，切实促进大学生思政教育培养体系的完善发展，为大学生群体找到一个好工作打下坚实的基础。

3.制定职业规划的思政教育制度

要在明确了思政教育对学生职业规划的影响目标之后，辅助建立相应的思政教育对学生职业规划的影响规划制度，并在进行研究的过程中，将大学生职业素养培养过程和思政教育过程有机的结合在一起，保证得到的大学生可以通过思政教育，完成自己的职业规划过程，形成良好的求知心态，具备足够的求职能力：第一，在进行大学生思政教育对学生职业规划的影响策略的研究过程中，要建立动态的评价机制，在思政教育的伊始阶段就逐步帮助大学生群体规划自己的职业生涯；第二，在进行思政教育教学内容设置的过程中，要将思政教育和职业规划设计的各项基本内容有机的结合在一起，保证大学生群体通过接受思政教育，将专业知识和职业规划过程有的结合在一起；第三，思政教育过程要保证大学生群体将职业规划和思政知识学习有机的结合在一起，在动态发展的过程中，完善大学生群体的职业规划体系。

结语

综上所述，在进行思政教育对学生职业规划的影响的研究过程中，要深刻的总结用人单位对于大学生群体的综合素质的要求。在研究的基础上，总结出思政教育对学生职业规划的影响策略，循序渐进的培养大学生的求职意识，为大学生群体能够找打称心如意的工作打下坚实的基础。

（作者单位：廊坊职业技术学院）

参考文献：

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[2]陶青松，邵伟. 高职生职业生涯规划研究与实践[J]. 安徽电子信息职业技术学院学报. 2008（02）

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