英语写作教学策略研究

李长阅

【摘要】英语写作水平是综合能力的重要体现，提高学生英语写作水平是一项艰难的教学工作，这也导致目前英语写作教学师生态度不积极，写作教学进步小的现状。因此本文提出从教学模式、教材编写、学生态度、写作技法和素材等方面对英语写作教学提出了若干策略。

【关键词】英语写作  教学现状  教学策略

在生活和学习中，通常的表达方式主要有口头表达和书面表达，其中书面表达就是写作的方式展现的了。不管是母语写作还是英语写作，其重要性都是不言而喻的。各行各业，都离不开写作，如从商者通过文书写作来洽谈商业合同，从政者通过写作来传达政治意图，从学者通过写作来表达自己的思想观念和研究发现等。同时在这个全球化进程日益推进的时代里，只懂母语的人将会渐渐被国际淘汰，被社会淘汰。英语作为世界最流行、最同用的语言，学好英语是至关重要的。同样作为英语学习的很重要的一部分——写作，写作水平是语言综合运用能力的重要体现。

一、英语写作教学现状

1教学模式

当前我国英语教学的主要模式是大班教学，不管是小学、中学还是大学，都没有形成一对一的小班教学[1]。因此这样的教学模式无法确保课堂上教师对学生写作技能的训练。我国中小学英语教学及大学公共英语教学都是采用综合教学的方式，除了高校英语专业的英语教学是分模块进行的，英语教学的老师没有形成针对性，如专门的写作老师教写作，口语老师教口语，阅读老师教阅读等分模块教学。

2 教师教学态度有待改正

一直以来，英语写作都是中国人最薄弱的板块，写作也是历来最事倍功半的一个教学环节，这就导致英语教学对这块难啃的骨头渐渐的产生了放弃，甚至很多英语教师在教学过程中可以淡化和忽略写作教学。另外关于加强学生写作作业训练方面，由于批改英语作文花费时间长、难度大，也增加了教师的厌教情结，因此忽视了对学生英语写作上面的训练监督。

3 学生态度不积极

英语写作不仅难倒了英语教师，更是难倒了学生。首先目标上，英语写作主要是为了应付考试，而且写作通常所占分值不高，对于学生来说，写作无疑就是鸡肋，食之无味，弃之可惜。学生在这方面缺乏动力，也没有老师针对的指点，平常很少进行写作训练，常常无力动笔、无话可说。

4 教材编写没有针对性

我国非英语专业的英语写作教学缺乏一套较为完整、适合非英语专业学生、 系统讲授写作的教材。小学、中学、大学（非英语专业）的写作教材都没有单独的成系统，而是夹杂在每一章的教学内容中，而且目前我国英语教材普遍就是一章一个主题，以阅读和词汇为主，尽管教材每章末尾有写作教学内容，但是常被学生和教师所忽略。

二、英语写作教学的策略

1改进教学，规划教材

首先在各层次英语教学编写中，由英语写作专业的教师编写一套系统的英语写作教材，同时在教学中分配出专门的写作教学模块，用语写作教学和写作训练及作业检查修改。同时要加强英语写作和英语阅读、听力等方面的结合，写作不仅需要好的写作技法，更需要好的写作素材，因此通过加强学生们的阅读和听力能力对写作素材的输入，可以有助于英语写作的输出[2]。

2 教师摆正心态

教师自身要提高自身的英语写作能力，并从自身经验上对学生进行写作经验传授，要加强与学生之间的沟通和交流，多让学生接受写作训练，并对训练进行及时的反馈，提高学生训练的积极性和兴趣。教师要引导学生扩大阅读量，背诵经典写作素材等。教师要实时的跟进学生们的学习进展，发现每一个微小的进步，从而认识到，写作教学是有成果的，通过教学的努力，教师和同学的共同努力，是可以提高写作水平的，这块难啃的骨头也是能够啃得动的。作为教师是不能懈怠的，只有教师积极教学，才能带动学生积极学习。

3 学生调整学习态度

学生要克服畏难的心理障碍，写作时要求学生带着兴趣写作，不断地进行写作训练，把写作当作是于读者的真心交流，这是提高写作能力的关键。同时要坚持每天进行英语写作，不管是长篇写作还是短篇写作，只要能够坚持每天动笔写，就可以克服写作的畏难情绪，提高寫作的动力，最好学生能够养成写英语日记的习惯，用英语来记录自己的生活和内心世界，这也是一种提升学生英语写作乐趣的途径。

4 掌握语法，积累素材

写作的学习需要一个系统性，这就需要学习者系统的学习和掌握一套英语语法知识，包括时态、语态、词法、句法等，语法的掌握将能使学生更好的掌握写作技法。同时学生要多进行阅读拓展，增加写作素材的掌握，从而克服一到写作就无话可说的难题。同时学生可以多背诵一些经典的写作素材，将这些经典的素材丰富到自己的写作中，使写作内容更加丰富[3]。

三、结语

写作是一个复杂的心理认知、 思维创作和社会交互过程，这个过程的重要性也是不言而喻的。因此要提高学生的写作能力，首先需要教师和学生的共同努力和高度重视，其次需要教师不断丰富教学经验和学生自行刻苦训练，最重要的是学生自身坚持不懈的努力，不断地摸索和总结出适合自己的写作方法，提高自身的写作兴趣，达到快乐写作的目的。

参考文献：

[1]刘媛，大学英语写作教学现状分析及对策，英语广场（学术研究），2015（04）

[2]鲍小玲，高中英语写作教学模式与策略的调查与分析，基础英语教育，2012（02）

[3]李广超，教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略，教育学术月刊，2012（01）