浅析我国高校体育教学发展的影响因素及对策

作者简介：刘彦，男，汉，讲师，华北理工大学，硕士研究生，运动训练。

摘要：随着教学改革的深入，高校教学模式、目标和方法都发生了较大改变，高校体育教学作为高校教学体系的重要组成部分，在教学改革的进程中，面临着众多的要求和挑战。本文将对高校体育教学发展现状进行分析，从而探究高校体育教学发展的影响因素，并提出高校体育教学发展对策，促进我国体育教学的顺利发展。

关键词：教学改革；体育教学；影响因素；发展对策

中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0092-01

1.我国高校体育教学发展现状

改革开放30多年来，我国的政治、经济、文化和教育方面都取得了长足发展，高校体育作为我国教育体系的重要组成部分，也在教学改革的过程中，得到了稳步发展。而高校体育教学是我国体育教学过程的重要环节，作为学校体育与社会体育的衔接点，具有鲜明的特点，而作为高校体育教学的受众大学生，正处于接受教育、自我完善的人生关键阶段，这也决定了高校体育教学不能脱离社会环境的影响，应当结合宏观环境的发展需求，不断调整高校体育教学发展方向。现今我国体育教学发展仍然存在相应问题，阻碍着高校体育教学的发展进程，高校体育改革工作并不能做到理论联系实际，并且高校体育教学在课程设置与教学模式方面缺乏创新观念，教师体育教学的各方面素养有待提高，体育教学设施并不完善，教学评价内容较为单一等问题使得高校体育教学发展进程减缓，不利于高校体育教学效果的发挥。

2.我国高校体育教学发展的影响因素

2.1教学改革工作方面。我国传统高校体育教学工作以选项课为主，并主要是围绕学生开展教学内容，通过传授体育技能来提升学生的身体素质。这种教学工作模式以身体素质为目标，虽然有利于学生的身体健康，却忽视了培养学生的体育意识、能力和习惯，导致高校体育教学只能局限在课时范围内，在脱离课堂后，学生无法正确开展体育锻炼。教学改革工作的方向也未能脱离高校体育传统教学观念的影响，并没有将理论充分结合实际，造成教学理念阻碍了实践教学的开展，并不能培养出学生长期坚持体育锻炼的习惯。

2.2课程设置方面。我国高校体育教学在课程设置上，仍受到传统课程体系的影响，陈旧的教学形式和内容，很难激发学生的学习热情，单一的选项课教学内容，更是使得学生缺乏学习兴趣。虽然历经多次的教学改革后高校体育教学模式有了长足进步，但由于受到体育设施、师资力量等多方面因素的影响，符合现代社会的体育教学内容仍未加入到教学体系中。而受到传统课程体系影响的高校体育教学，在课程设置方面也具有较为强烈的学科化性质，教学过程仍然以体育理论知识灌输为主，学生并不能感受到高校体育教学的魅力，也并没有充分体现以人为本的教学理念，使得学生逐渐对高校体育教学失去学习兴趣。

2.3教师素质方面。高校体育教学受到传统教学观念的影响，仍然没有得到足够重视，这也导致教师选拔过程中选拔标准的降低，使得高校体育教师的综合素质并不能适应教学改革的需求。许多高校体育教师的教学观念仍然停留在促进学生身体健康的阶段，过于单一的课堂教学模式，也加剧了高校体育教学的乏味性。而在高校教学体系方面，体育教学在研究方面也往往被安排在最后，体育科研不受重视及应用，这种情况阻碍了高校体育教师创新能力的发挥，使得高校体育教师更倾向于安于现状，在体育教学过程中仍以传统教学模式为主，并不符合现代社会的发展要求。

2.4教学设施方面。高校体育教学是以教学设施为基础条件，理论知识即使再生动有趣，缺乏教学设施也无法让学生充分体会到体育教学的魅力，对我国高校体育设施拥有现状进行调查，可以看出大部分高校的体育教学设施并不完善，许多体育教学设施配备不足，仅有的教学设施也较为落后，不能满足高校体育教学发展的物质条件，特色体育项目的开展也缺少场地配套设施的支持。

2.5教学评价内容方面。高校体育教学改革过程中，过于单一的教学评价内容也阻碍了改革进程，学校对于体育教学评价的过程中，标准的制定只局限在学生的体能和身体素质方面，过度重视学生的运动能力，但忽视了缺乏运动天赋学生的努力过程，这种评价方式很容易造成不具运动天赋的学生放弃体育学习的热情，不利于高校体育教学的长足发展。

3.我国高校体育教学发展对策

3.1创新教学模式。加强高校体育教学模式的创新进程，并不应当仅仅从教学观念进行入手，更应当结合课程建设和教材体系的构建，立足于系统设计，对教学内容进行科学选择，并从整体进行教学推进，加强体育教学内容的普及性，并在课程设置方面添加新型项目，通过教学模式的创新，满足学生的体育需求。

3.2提升教学管理水平。高校体育教学存在的问题很大部分可以通过教学管理进行解决，体育教学管理的综合性较强，因此应当加大对教学管理人员的要求，在教学过程中解决问题的同时，还应当确保高校体育教学顺利开展的环境和条件，将教学计划管理、秩序管理、质量管理等内容进行合理安排，为体育教学营造良好氛围。

3.3提升教师素质培养。教师在高校体育教学过程中始终起到重要作用，也是体育教学活动的主体，教师的综合素质极大程度上影响着高校体育教学成效。因此高校在体育教师选拔的过程中，应当加强对体育教学的重视，提升对体育教师的选拔标准，让体育教师能够随社会形势进行课堂内容调整，保证体育教学的趣味性，高校管理人员也应当对体育教学进行合理定位，重视并应用体育科研成果，并为特色项目的开展，提供物质条件支持，从而保证高校体育教学的顺利开展。

3.4加强考核评价方式。考核评价方式的优劣直接影响到高校体育教学的稳定开展，因此想要有效实现高校体育教学目标，应当加强考核评价方式，充分发挥考核评价方式对教学进程的完善作用。高校体育教学也应当明确认识到考核评价方式的激励作用，将学生在课堂上的能力程度、进步幅度和提高难度进行综合考核，培养学生对高校体育教学的兴趣，让学生能真正理解体育的内涵和精神，促进高校体育教学的发展。

（作者单位：华北理工大学）

参考文献：

[1]甄子会 .影响我国高校体育教学发展的因素及对策分析 [J].体育与科学， 2010（01）：109-112.

[2]舒刚民 .我国高校体育教学改革的影响因素及其发展对策研究 [J]. 玉林师范学院学报 ， 2013（02）：131-132.