《汽车性能测试技术》教学方法浅析

孙宁

摘要：根据我校交通运输专业本科专业培养的课程体系设置特点，分析了汽车试验学课程的教学特点及存在的主要问题，从教学内容、教学方法等方面，提出课程交叉设置，提倡模拟仿真软件，高校加强与地方企业合作，构建信息共享平台等途径对该门课程教学方法进行改革。

关键词：汽车性能；测试方法；教学方法

中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0069-01

一、引言

《汽车性能测试技术》课程是我校交通运输专业的选修课程之一，面向本专业本科生开设，介绍有关汽车和发动机基本性能试验测试过程中运用的基本理论、试验技术及其性能评价方法。我校交通运输专业培养的学生毕业后主要从事汽车技术、汽车服务、汽车维修和汽车机务管理等相关工作，因此在课程教学内容设置，与车辆工程专业教授的《汽车试验学》相似，但教学侧重点不同。另外，由于计算机科学及测控技术的飞速发展，应用在汽车上的测试技术及其评价方法也随之不断更新，因而该课程在教学内容的设置上也应随之进行相应的探索和改进，以适应本专业学生知识结构的形成和完善。

二、目前存在的问题

评价一辆汽车往往要从很多不同的方面出发，如汽车的基本性能（包括动力性、燃料经济性、制动性、操纵稳定性、平顺性以及通过性）、可靠性、整车碰撞安全性还有当今社会强调的环境保护特性等，这导致了课程内容的繁杂。为了达到教学目标，课程往往在很短的学时之内就要完成，一方面使得学生大量的试验方法只是浅尝辄止，对其研究方法及原理并不能理解性掌握，学生往往在考完试后很短的时间内就把课上的内容忘得一干二净；另一方面，试验性质课程更多考察的是学生的动手实践能力，而很多知名高校中，学生们也只是看老师在试验台架上操作一遍流程便草草了事，并没有锻炼到他们的动手能力。虽然国家对教育事业的投入逐年增加，但分到不同高校和学科上的资金极其有限，因此课程的教学过程中牵扯到的专门试验场地，是一般高校所不能具备的，即教学资源匮乏。目前，虽然很多高校的老师已经结合了各类多媒体形式，试图以更生动的讲解方式帮助同学们理解深化对课程的理解，但是效果仍旧欠佳。试验方法仍然需要学生在掌握理论知识后亲身实践去获得真正正确的试验方法与流程。

三、解决办法与途径

当今学生带着通过考试的目的的学习态度，我们早已见怪不怪，然而，为了使学生能真正把握住所需要的知识，应当实行课程内容交叉的教学方法。汽车专业的学生在大学四年期间主要学习的汽车底盘、发动机、电器设备、电子控制技术这些课，在介绍完每一部分的结构后，可以适当穿插与该部分相关的评价指标以及试验方法。有了对汽车各部分结构基础的掌握之后，学生对于理解试验是如何设计的会更加得心应手，如介绍完汽车转向系的结构之后可以强调汽车操纵稳定性的试验及相关参数。另外，由于这些课程大多息息相关，那么相对应的试验部分也就会重复出现，增加了学生对其最终掌握的可能性。

就试验资源匮乏而言，这是一道目前无法轻易跨越的鸿沟，至少国家对于教育事业的规划是要从长远角度出发的。那么针对无法得到充足的教学资源可以从以下的两种途经入手：一是可以让学生学习Matlab、Labview等仿真模拟软件，自建或运用模块。对于汽车各方面性能进行模拟试验，这样做的好处在于可以帮助学生获知对试验参数如何处理，如何通过数据大小来评价其性能。同时，通过这一举措可以帮助学生熟悉各类模拟仿真软件的使用与操作，目前国外的高校都十分注重对于学生掌握软件能力的培养，这对于学术进步的积极影响是长足的。软件说到底只是一种工具，在学生熟悉这样一项工具后，能得到更多的是对于试验方法和评价指标的掌握。另外，很多国内外的汽车维修检测方面的工作都离不开这些仿真模拟软件，通过在大学期间指向性较强的练习，可使广大学生与社会的融合度更高。二是各高校应与地方相关单位加强合作，在校园里占用地皮建造各类试验场很明显是不切实际的，但对于社会上的企业而言，质量及性能检测是必不可少的。在政府和社会各界的扶持下，各高校若能加强与企业的合作，使学生能经常去一些汽车公司的试验场参观学习，能获得很多书本上的不到的知识，毕竟理论与实践是有很大差距的，书本上的理论知识在经过实践操作后往往会变得更加精炼与正确。通过这些参观，学生也能获知他们与企业岗位所需要的人才的差距，从而有目的的增强自己某一方面的能力，为应届生就业提供了强有力的保障。

同时，各高校为了实现人才培养战略，应当在互联网络上构建一个信息共享平台，不光是针对本门课程，高校老师可以将获得学生积极反应的课件以及教学形式在互联网络上推荐给广大学生及教师，在一种分享与竞争的范围中实现共同进步。目前有很多新颖的教学形式，如角色互换（教室为听众，学生负责备课及教学）等等，都可以由各位高校老师共同去探讨与完善。

四、结束语

《汽车性能测试技术》课程包括许多非常系统的理论知识，同时也要求学生具有一定的动手实践能力去体会大量的试验方法。使学生具备熟悉运用软件进行模拟仿真的能力与得到大量实践机会是课程在教学时的重中之重，同时，课程交叉设置使得学生们也不会产生“考完就忘”的现象。通过上述的教学改革方法，能够有效的并且高效的促进学生对大量理论知识的掌握，同时提高学生的就业能力，这在无形中增强了他们的竞争力。

（作者单位：南京林业大学汽车与交通工程学院）

参考文献：

[1]吴伟斌.汽车试验学教学改革的尝试[J].湖南科技学院学报，2011，4（4）：79-80.

[2]胡宏伟.关于改进汽车试验学教学改革的探讨[J].机械管理开发.2010.25（2）：180-181.