如何提高中学生学习音乐的兴趣

赵慧芳

摘要：兴趣是影响中音乐学习的重要因素，加强对音乐学习兴趣的培养，才能最大可能地调动学生学习音乐的积极性，从而是音乐学习获得良好的效果。文章立足中学生学生学习音乐的实际，就如何进行兴趣培养进行探讨。

关键词：中学音乐；学习兴趣；培养策略

中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0042-01

音乐是素质教育课程中的重要学科之一，加强对中学生音乐兴趣的培养是学好音乐的关键所在。因此，在中学音乐教学，必须充分认识到加强音乐兴趣培养的重要性和积极性。

1.采用积极评价培养兴趣

一是尊重关心学生。教师只有了解、尊重、关爱每一个学生，才能发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。另外，教师还要有丰富的知识和精湛的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习内容产生浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。二是通过赏识教育激发兴趣。人都渴望得到肯定与赏识，因此，教师在初中音乐教育教学中，应该坚持以正面激励为主，用赏识的思想、眼光教育学生、鼓励学生。要多看到学生的优点，对学生在音乐课堂中的表现多表扬。如在教学民歌《献上最洁白的哈达》时，对于敢于大胆试唱的学生，不论唱得如何，都给予充分肯定，对唱得好的学生，都给予充分地表扬。特别是对于一些性格内向、音乐学习基础较差的学生，更要多一些正面鼓励，这样才能让学生找到学习音乐的兴趣和自信。

2.创设良好氛围培养兴趣

良好的教学氛围是激发学生音乐学习兴趣的重要载体。在初中音乐教学中，要通过多种手段与措施创设良好的学习氛围，根据学生的个性特长有针对性地开展音乐教学，从而最大可能地激发学生学习音乐的兴趣。一是让学生自己创设学习环境。初中生正值活泼好动的阶段，教师可以利用学生的这个心理特点，让学生自己动手，将乐器、音乐家等相关资料来创设良好的学习环境。譬如在《梁山伯与祝英台》选段欣赏教学中，课前让学生先收集与课文有关梁山伯与祝英台的传说故事资料，在课堂上，可以先让学生讲讲自己所了解的梁山伯与祝英台故事，通过情景创设良好的音乐学习环境，能够激发学生的兴趣，让学生在迷人的故事中开始音乐课程的学习。通过音乐资料、动作语言等方式，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在宽松的环境中学习音乐。二是创设音乐学习的校园氛围。依托校园广播、网络、电视等载体，播放学生喜欢的校园歌曲，大力开展音乐课外活动，举办声乐合唱、器乐等兴趣小组活动，使优秀的音乐人才得到更加有效地培养，以此激发和带动更多的学生喜欢音乐。

3.增强内容趣味培养兴趣

音乐学习内容是否能够激起学生的学习兴趣，是初中音乐兴趣培养中必须考虑的重要因素，因此，在初中生音乐学习兴趣培养过程中，必须充分发掘教学内容中的兴趣点，以充分调动学生学习音乐的积极性和主动性。一是充分发掘教材内容中的兴趣点。对教材中有特色、有亮点、有趣的、感人的，凡是能够有效激发学生学习兴趣的内容。如初中音乐《红星歌》是器乐合奏，而学生对这首歌曲比较熟悉，而学习的重点是体验乐曲的情感。因此，教师可以引导学生观看电影片段和欣赏乐曲，让学生体验到歌曲所要表达的思想感情，并对苦难的潘冬子产生深刻的同情，同时也会更加敬慕小英雄潘冬子。二是整合生活中的音乐元素。生活与音乐有着密切地联系，而学生对生活中比较熟悉的事物容易产生亲切感和亲近感。通过音乐与生活的联系，能够让学生认识到音乐在生活中的重要作用，能够让学生的情感受到强烈地冲击，感受到音乐不在。在教学《金色的秋天》时，为了让学生准确地把握其中的思想感情，教师可以让学生将自己熟悉的金色秋天的情景说出来，让自己仿佛置身与金色秋天之中，这样就能够更加准确、生动地演唱出来，达到更好的学习效果。三是整合网络中的音乐资源。在互联网中有着非常丰富的音乐教学资源，较强可以充分发掘、利用和整合网络中的音乐资源，以弥补教材资源的不足，开阔学生眼界、创新教学方式，特别是各种各样的音乐资源能够适合多元化的学生喜好。如在教学《让世界充满爱》时，在课程导入时，先用多媒体播放从网上搜集的歌曲《爱的奉献》，并播放海啸、地震、台风、泥石流等灾害现场，亲人生离死别和一方有难、八方支援的场景，这样不仅能够开阔视野，而且可以让学生身临其境中更加直观深刻地体验到爱的奉献。

4.根据学生心理培养兴趣

一是通过竞赛激发兴趣。根据初中生好胜心较强的特点，在初中音乐课堂教学中，教师要根据这一特点，组织开展学习竞赛活动。在音乐竞赛活动中，学生为了取得比赛的成功，就会全心全意地投入，精力比平时更加集中，就能够将学生的创造性潜能充分地激发出来。可以在音乐课堂教学中，开展试唱、练耳比赛，看谁做得又好又快。还可以在课外活动时间，多开展一些音乐竞赛活动，通过各种音乐竞赛活动，最大可能地调动学生学习音乐的积极性和主动性。如在《我的祖国》歌曲教学巩固练习环节，可以开展片段演唱比赛，通过这样的活动，不仅能够让学生在轻松愉快的环境中学习、巩固新学内容，而且能够激发学习兴趣，提高学生的音乐素养。二是通过游戏活动激发兴趣。如在教学时，有的歌曲学生难以理解其中的思想感情，而可以利用表演活动来降低理解难度。为了让学生准确理解速度快慢与乐曲情绪的关系，可以在教学中让3组学生分别有非常快、非常慢及一般的节奏来行走，通过表演，不仅可以让学生更加直观深刻地理解乐曲的情绪，而且能够满足学生的表现欲，充分激发其音乐学习兴趣。

5.结语

综上所述，兴趣是影响音乐学习效果的重要因素，加强对学生音乐兴趣的培养是搞好音乐教学的关键，因此，我们应该充分认识到研究音乐兴趣培养的重要意义。在初中音乐教学中，我们应该转变思想观念，改进教育教学手段，从而最大可能地调动学生学习音乐的积极性和主动性。

（作者单位：新疆兵团第一师一团中学）

参考文献：

[1]杜欣欣.如何提高中学生学习音乐的兴趣[J].现代阅读（教育版），2013，01：192.

[2]王彤.中学生音乐兴趣的初步研究[D].西北师范大学，2005.

[3]董万明.如何激发学生学习音乐的兴趣[J].中国现代教育装备，2011，04：107.