从性别角色的社会化看高校女教师的职业现状

唐明

摘 要：女性工作的模式是随着社会的不同形态而发生变化的，在当今高校作为人才聚集的专业技术领域，女教师的数量在不断攀升，但是数量的增加并不代表其地位的提高，高校女教师还面临着性别角色社会化下的各类拷问。

关键词：性别角色；社会化；女教师；职业现状

女性工作的模式是随着社会的不同形态而发生变化的，早期的农业社会中，女性从事着耕种、收割、养殖牲畜等工作，同时在家庭内部还负责织布、做衣服、准备食物等工作，偶有为了补贴家庭开支去小型的手工作坊做一些零星的工作。工业时代的到来，社会生产力、生产关系、经济基础和上层建筑的改变，使得女性从家庭式的生产模式中第一次真正地走出，加入工厂的劳动大军，不仅在她们传统的强项纺织业里开花，而且在男性固有的行业里也出现了女性的身影。社会变革，信息时代到来，女性获得知识的渠道更广，女性受到教育的机会和层次更高，女性的工作范围也前所未有地宽广，高校作为人才聚集的专业技术领域，高校女教师的数量在不断增加，甚至有赶超男教师数量的趋势。

一、“教师”的职业称谓带有女性气质

教师作为不同时期内的社会的思想编织者，受控于不同时期的统治阶层的需求，当父权制统治确立以后，女性沦为从属的地位。直到近现代，当今妇女运动兴起，女性地位获得了前所未有的提升。

国际格局、社会形势、经济发展等复杂原因需要更多的女性进入到社会劳动之中，女性因为教育获得了学历和专业技能，涉足各行各业，而教师成为吸引女性工作的重要的职业之一，因为女性成为一名教师有着天生的契合性，“她们喜欢拿低工资，喜欢那些职位低的职业，因为这些职业的大部分与传统的女性模式很好地结合在一起。”教师的待遇普遍不高，不会颠覆父权制下男性的主要角色，不会影响他们的威望。“而且这个职业与传统文化观念中的女性‘本来的应该在的位置也不冲突。谁还能比女性更能有‘天生的条件去教孩子们呢？”

二、性别角色社会化的内化程度

当时代都不能阻止女性“抛头露面”的时候，父权社会是“宽容”的，他们把大量女性放在一个“最适合她们”的岗位——教师。从幼儿园、小学、中学、大学，女性作为教师职业的主力军，其人数比例呈一种递减的趋势，即越是低等教育的范畴中，女性的人数比例就越高，换言之，越接近女性“本来的”样子时，她们的被认可度越高，她们的性别角色社会化的内化程度就越高。

在高校，女教师一般都同男教师一样拥有硕士或者博士的学位，但是她们却主要集中在较低的职称和职位上，女教师若想要改变这种性别角色的桎梏，获得事业的发展就必须付出重大的代价，家庭时间的消除，身体健康的隐患，她们的工作时间会拉得很长，甚至这样的付出依然是个冒险。即使高校女教师通过自身的努力，获得了较高的职称和较有威望的职位，却成为了人们望而生畏的“女强人”。所以，高校女教师在无奈中迎合着性别角色的社会化。

三、性别角色与奋斗时间的冲突

即便是思想最为解放的男性，他们也希望妻子“上得了厅堂下得了厨房”，在家庭和事业两方面都能取得成绩。但是，人的生命周期是有限的，社会中人的生存模式大部分又是固定的，高校女教师在兼顾家庭的背景下同时取得事业上的成功显得尤为困难。因为，家庭生活与照顾孩童占据了这个时期女性的几乎所有的时间和精力，她们根本不可能还有时间、空间、精力来做学术。就算是孩子长大成人，步入中年的高校女教师想要再次在事业上奋斗，也相当困难，因为要完成一篇有价值有创新的文章或者一本著作，是需要相当长的时间，而且还需要不间断的持续的成果来支撑。

高校女教师的职业生涯，从一开始就经历了性别角色的社会化洗礼，她们符合“教师”的职业气质，符合“好妈妈” “好妻子”的家庭定位，她们无法逾越性别角色社会化的桎梏，当性别与职业、性别与家庭、性别与成功相冲突的时候，她们别无选择地成为“女性”，正如爱泼斯坦1970年的警告所言，“无论女性被雇佣或选择了在什么范围内工作，她们就像葡萄酒瓶中的沉淀物在瓶底安家落户”。高校女教师因具备较高的学历和较强的专业技能，成为现代女性的典型代表，她们的职业现状成为观察现代女性职业境遇的一个重要的范例。

（作者单位：西华师范大学美术学院）