身正为范——用行为诠释师德

潘宏杰

【摘要】在学生心目中，教师是崇高，威信的榜样。教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在教学管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。 一、处处要求自己做到为人师表，二、时时提醒自己身教重于言教，三、天天让自己做到爱岗敬业。

【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0229-01

老师，是“太阳底下最光辉的职业”，那如何做一名好的老师呢，中国自古以来，就有教师要做孩子的经师和人师的说法，孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。的确，一名合格的教师首先应是品德优秀的教师，所以教师身教的重要性顯得尤为重要。因为教师是学生心目中崇高，威信的榜样。教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在教学管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。为了使自己无愧于“太阳底下最光荣的职业”这个称号，老师要做到身正为范，用我们的行为诠释师德。

一、处处要求自己做到为人师表

教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。所以，教师一定要在道德品质上、学识学风上全面以身作则，真正做到处处为人师表。”教师凡是要求学生做到的；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。例如：现在由于物质条件的优越，学生又都是独生子女，家长对孩子在校大多都不放心，所以很多家长给孩子配戴了手机，可是有一些学生上课经常忘了关手机，还有一部分不听课上课时玩手机，对此我做的就是上课不带手机，如果忘记了，把手机带入课堂，也会第一时间做到关掉手机，坚持做到不让自己的手机在课堂上响，这样，首先学生能感到老师要求学生做的，老师自己首先做到了，让他们从内心里服气，其次，我在管理学生这方面的错误时，很有说服力。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，作为教师的我要处处做到为人师表。

二、时时提醒自己身教重于言教

中华几千年的文明需要我们一代代的传承下去，而学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。如果学校的教师都能敬业乐教、无私奉献，在工作繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育学生，那他们所培养的学生才有可能是德才兼备的，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中有失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。为了学生的成长，不能让这种不良风气影响自己，我时时提醒自己身教重于言教，否则就玷污了人民教师的光荣称号，最重要的是害了我们的学生，最终影响了社会主义精神文明的建设。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

三、天天让自己做到爱岗敬业

从我走上教师岗位的那一天，我就暗下决心，我要做一名具有敬业精神的教师，我知道作为一名教师，一定要爱岗敬业，一定要有着强烈的责任感和事业心，有为教育事业呕心沥血、对工作一丝不苟的精神，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。所以，我在工作中秉持着“为了学生的一切，一切为了学生”的理念，因为我们教育事业的目的，就是为国家培养合格的人材，所以，学校的一切教学活动都应以为了学生的发展为核心，那每一个教师的教学任务也就要以有利于学生的发展为目的，教学是一个很繁琐的过程，体现每日的教学工作上，在这个过程老师的工作负荷量很大，很容易造成职业倦怠，尽管如此，作为教师的我们，一定要爱岗敬业，因为我们的职业不仅是神圣的，而且是责任重大的，我们不爱岗敬业，耽误的可能就是孩子的一生，所以我们一定要爱岗敬业。另外，我们教师做到了爱岗敬业也会影响学生的学风，教师有什么工作态度，学生就有什么样的学习态度，学习态度好了，学生的学习成绩自然就提高了。

很多人把教师比喻成“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“，这是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。所以，作为教师的我们，一定要以自身的“随风潜入夜，润物细无声”的师德教育，潜移默化地影响我们的学生，使他们在成长之路上有一个正确的航标，指引他们驶向成功的殿堂，作为教师的我们才会无愧于我们这个“太阳下最光辉的事业”。