在初中英语教学中贯彻学讲计划

李靖

摘 要：传统的英语教育思想落后而偏颇，将成绩放在第一位。学生在这种思想的影响下，为了成绩而学习，虽然短时间内有利于学生提高英语成绩，但是题海战术的枯燥容易让学生感到疲倦和压力，从而对于英语学习失去兴趣，严重影响了学生学习英语的积极性，对于英语教学也有着强烈的消极作用。随着时代的发展和要求，英语教学也加入了课程改革的行列，需要实施更符合教学要求的学讲计划。

关键词：初中英语教学；学讲计划；贯彻；学生主体

一、在初中英语教学中贯彻学讲计划的原则

1.正确分组原则

学讲计划注重学生学习主动性和能动性的发挥，并且通过互助学习，使学生能够更高效地学习英语。因此，在初中英语教学中，教师应当正确进行分组，使分组趋于合理，促进学生的互补与学习。教师在分组的过程中绝不能仅凭学生的成绩和班级排名进行分组，这样不仅失去了分组的意义，同时也会损伤学生的自尊心，降低学生的积极性，起到糟糕的反效果。教师应当根据学生的学习状况和智力特征进行合理分组，使组内人员搭配更加合理，促进学生互补互助。同时教师也应当重视组内人数的分配，使每组的人数尽可能地合理正确，更好地发挥分组的作用。

2.科学安排职责原则

分成的小组也是一个个小团体，在团体内，每个组员都明确自己的责任，遵守小组的行为规范，才能使小组不断优化，使组员英语学习不断进步。因此，教师在进行正确的分组后，应当科学安排组员的职责，使小组管理更加合理、更加有效，为贯彻学讲计划添砖加瓦。教师可以挑选有威信管理能力强的学生作为小组的组长，管理组员。同时教师可以挑选一个比较严厉自律的学生约束组员，促使组员遵守班级纪律和小组规范。教师科学安排组员的职责，使组员在其位谋其事，促进小组管理的有效优化，推动组员的英语学习。

3.合理奖惩原则

合理的奖励能够激发学生的积极性和荣誉感，使学生更加积极地学习英语和遵守纪律，严格的惩罚则能让学生明确什么可以做，什么不可以做，将纪律和规范放在心上，严格遵守。因此，在初中英语教学中，教师应当建立有效的奖惩机制，合理对各小组及组员进行奖惩，使小组成员严格遵守纪律，促进小组管理更加规范有效。教师可以采取分数奖惩机制。对于表现好的小组和成员，给予一定的分数奖励，对于违反纪律的小组和成员，则按照规定进行扣分，最后根据小组的得分评选优秀小组，授予优秀小组称号，同时给予一定的物质奖励。这种奖惩方式可以激起学生的集体荣誉感，促使学生为了小组荣誉而努力。

二、在初中英语教学中贯彻学讲计划的途径

1.教师合理组织英语教学活动

学讲计划更加重视学生在英语学习中的参与度，将更多的时间和发言权交给学生，但这并不意味着教师的主导作用就不重要了。正相反，学讲计划对于教师的组织教学的能力有着更高的要求。教师在初中英语教学中，应当明确教学中的重点难点，根据课程内容组织教学，合理组织教学活动，明确什么时候应该让学生听课，什么时候让学生自主讨论。教师通过有效合理的组织教学，使教学方式趋于合理，课程时间得到充分有效的利用，促使学生更好地学习英语知识，提高英语学习能力。

2.教师引导学生自主学习

学生自主学习有利于学生更加热情地投入到英语学习中，对于英语教学有着有效的促进作用。教师在教学过程中，应当引导学生自主学习，使学生变被动为主动，促进学生学习能力的提高。教师在教授与饮食相关的课程时，可以引导学生进行比较，让学生思考英国餐桌礼仪以及食物与中国的不同，并鼓励学生用英语对话展现中国的饮食文化。教师积极引导学生参与到教学过程中，积极思考，并展现自己，从而激发学生自主学习的能力和对于英语学习的兴趣，推动学生的学习进步。因此，教师在初中英语教学中，应当引导学生自主学习，将学讲计划落到实处。

3.教师关注和鼓励学生

教师的关注、鼓励、充分尊重学生，有利于学生的自我肯定，同时能够激发学生的学习热情，使学生以更积极的心态投入到英语教学中，努力表现自己，提高英语学习成绩，促进个人全面发展。因此，教师要积极关注和鼓励学生。教师不能仅仅按照学习成绩评价学生，而且应该更关注学生表现出的优点，赞扬学生，增强学生的自信心，拉近师生关系，使学生热爱教师，热爱英语学习。对于学生生活中的问题和学习中的困惑，教师要给予足够的关注，积极开导学生，帮助学生解决问题，使学生更专注地投入到英语学习中。

三、总结

学讲计划的贯彻实施有利于推动初中英语课程改革，优化英语课堂教学，促使学生更加主动高效地学习英语，形成自己的学习方法和风格，成为合格的学生和人才。因此，在初中英语教学中，教师应当合理组织教学活动，积极推动学讲计划的贯彻实施。

参考文献：

[1]唐光铜.外语教学心理学[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，1988.

[2]刘 槊.启发式教学研究与实践[M].北京：北京师范大学出版社，1991.

（作者单位：甘肃省临潭县古战乡九年制学校）