高职院校校企合作背景下文化融合的现状

李曾

摘 要：高职院校作为培养技术应用型人才的主要基地，为使学生的专业技能水平更加符合现阶段企业的需求，展开了校企合作的教育模式，但如何在此过程中充分将校企文化融合，成为高职院校普遍关注的问题，本文将以南京职业技术学院为例，对高职院校校企合作背景下文化融合的现状进行分析，并找到校企文化融合的方法。

关键词：校企合作；高职院校；文化融合

一、以南京职业技术学院校企合作为例进行现状分析

1.高职院校与企业都有意识进行文化融合

南京职业技术学院现阶段已经认识到文化融合对校企合作效果的重要作用，开始有意识地在校园文化中融入企业文化。与此同时，企业也在进行企业文化建设的过程中结合高职院校的教学特色，使学生有在校的熟悉感。由此可见，现阶段实行校企合作的双方都开始注意到文化差异对学生的影响，已经有进行文化融合的意识。

2.高职院校与企业对文化融合的重视程度不同

虽然校企双方已经产生文化融合的意识，但是其重视程度却并不同步。由于学校和企业的性质不同，在校企合作过程中的目的也并不完全一致，高职院校的文化融入积极性要远远高于企业。企业作为经济主体，以利益最大化作为一切行为的主要宗旨，而校企合作的文化融入并不能够直接对企业产生经济效益，所以现阶段企业对文化融合的重视程度远远不够，甚至连基础的物质层面都未达到。

3.校企文化融合过程中缺乏政策引导和支持

现阶段高职院校校企合作仍处于探索阶段，文化融合并没有完备的理论依据或准确的实践指导，只能根据经验进行尝试性的融合，在这个过程中，政府部门由于对校企文化融合并不重视，参与程度非常低，只是单纯地重视高职院校的教学质量和企业的税收情况，并没有为搭建校企文化融合的平台而做出政策上或是经济上的扶持，这使文化融合缺乏强有力的推进力量。[1]

4.忽视了校企文化融合的特色建设

由于校企文化融合没有完备理论依据作参考，现阶段我国高职院校与企业的文化融合所采取的方式具有趋同性，真正结合企业与高职院校文化而进行的创新型融合方式非常少，大多都以表面化、形式化的融合代替真正的文化融合。只将文化融合限制在形式上，是现阶段校企文化融合的通病。

二、校企合作背景下文化融合的有效方法

1.加强校企之间的物质文化融合

物质文化融合是精神文化融合的前提，也是实现精神文化融合的有效途径。企业可以将能够展示企业文化的实物以静态的形式放置在校园中，对学生产生潜移默化的影响，例如企业文化宣传标语、代表企业特色的雕像等，增强学生对企业的熟悉度。[2]

2.加强对学生的职业道德教育

企业文化大多是提取和升华在职业道德方面的基本要求，所以对在校学生加大职业道德教育是促进学生加深对企业文化了解的有效办法，而且为企业节省了职业道德教育的时间，这对于以经济效益为主要发展目标的企业来说是非常有吸引力的，是让学生从内心走近企业文化的有效办法。学生在学习的过程中可以对自己未来企业生活形成自己的规划，并提升对个人的要求，将身为学生的自己与身为企业员工的自己进行有机的结合，而且课堂授课是学生最容易接受的模式，所以其对校企文化融合有非常大的推动作用。

3.积极应用企业文化精神对校园文化作补充

企业文化与校园文化最大差异就是强烈的竞争意识和规范的管理手段，所以学校在进行校企融合过程中，要着重为学生提供接触这两方面的机会，例如，定期举办职业技能大赛，让学生感受竞争环境下个人的巨大弹性，开设人力资源管理等相关课程，使学生对企业管理有系统的了解，通过搭建多渠道的校企文化交流平台，为学生争取更多了解企业文化的机会。

通过对南京职业技术学院校企合作背景下文化融合现状分析，发现现阶段高职院校虽然仍以培养学生专业技能为主，但在构建校园文化的过程中已经有意识地将企业文化进行有效融入，在课堂教学的过程中自然地向学生灌输企业文化精神，使学生在进入企业实习后并不会感觉陌生，而是以企业人的标准要求自己，使学生更加适应企业生活。

参考文献：

[1]仲吉昊.旅游高职院校校企合作问题与对策研究[D].桂林：广西师范大学，2014.

[2]何海艳.职业院校校企合作本土化的研究——以湖南省示范性高职院校为例[D].长沙：湖南师范大学，2012.

（作者单位：长江工程职业技术学院）