浅谈多媒体辅助教学对中职学生合唱能力的培养

刘静

【摘要】随着时代的发展，多媒体教学在中职学校中扮演着重要的角色，多媒体教学可以贯穿音乐教育的始终，无论是从教学方法还是教育理论上说，都具有重要意义。本文针对多媒体在中职学生合唱能力中的培养进行分析，力求结合实际，建立完善的理论体系，让学生充分把握合唱艺术的内涵。

【关键词】多媒体辅助教学；中职学生；合唱能力

在中职学生的音乐课程中，多媒体教育教学占有重要的地位。从教学目的上说，中职音乐的培养除了要提高学生的审美能力，还要提高学生对音乐知识的了解和音乐技能的掌握，通过适当的多媒体教学方法，不仅能够实现教育理论的强化，还能提高学生的学习兴趣，获得最佳的教育成果。

一、中职学生合唱能力的弱势

（一）中职学生合唱学习态度淡漠

在现在的中职教学环境中，由于学生普遍都是90后，是出生在独生子女家庭中的新的一代，所以自我意识较强，具有很强的闲散性，而合唱活动是一项协作的音乐活动，学生缺乏合作的热情和积极性，那么合唱任务的完成就存在一定难度，一些具有合唱力和合唱热情的学生，也很容易被带出演唱情绪。

（二）群体性合唱艺术发展的忽视

随着改革开放的深入，人们对音乐教育的重视也不断的提高，各种艺术风格拓展变的更加形式多样，在中职学生的音乐爱好上，他们更喜欢欣赏舞台的独唱、独奏类，而对于群体性的演出并不重视，因此合唱艺术呈现出一定的下滑。

（三）合唱艺术教学方法的缺失

广大音乐教育者在合唱能力的培养上进行了深刻的探索，但是由于中职学生的思维活跃，对合唱艺术的兴趣普遍不高，因此应根据教学对象的具体情况改进传统的教学手段，仔细分析琢磨，制订出切实可行、行之有效的方法进行训练，才能得到比较好的成效。

二、培养中职学生合唱能力的意义

在音像技术发展的初始阶段，广大音乐爱好者就已经利用磁带、录音机、光盘等方法，为学生的合唱课程增进趣味性和科学性，这也是多媒体音乐课程发展的一个雏形。教师能够通过演示音乐段落、动态图形、文稿（PPT）、文档（Word）等方式，通过制作音乐教学课件的方式将传统的合唱教学方法加以改良，这种相互培养、互相配合的群体性文化事业的发展需要学生进行群体性的音乐尝试，这也是合唱艺术不可替代的发展优势。

三、多媒体对中职学生合唱能力的强化

（一）通过教学软件创设合唱教育情境

针对中职学生学习兴趣不高的问题，教师要巧妙运用教学软件等方法，挖掘学生的自身素养，让他们对合唱艺术具有浓厚的兴趣。在一项心理调查中，研究结果表明，动态的音乐教学课程更能吸引学生的注意，这不仅是因为学生的性格易于接受新鲜事物，而且也说明合唱教学需要借助多媒体教育的平台，突破传统的教学思维模式。例如，在音乐资料中，可以选择与作品直接相关的视觉画面，也可以是合唱的形象画面，插入影视、电子欣赏课程，组织学生观看《敦煌》《天鹅湖》等优秀的歌剧记录资料，进行定期的影视课程引导，并截选其中的经典片段让学生进行点评，让学生在优美的旋律中，感受合唱的艺术魅力，从而获得演唱的技法和灵感。

（二）设计突出教学重点的合唱教学计划

在传统的合唱教学中，教师对于学生的教授往往选择图片和歌纸，这种方法不能吸引学生的兴趣也得不到学生的喜爱。应用多媒体教学，能够将乐谱、图片、实物放大在屏幕上，直观的呈现乐曲加深学生的视觉印象，而多媒体清晰的声音情景，能让学生体会音乐的高低、长短、快慢等音乐要素，教师将合唱音乐制作成电子幻灯片，从中提取重点、难点部分单独训练，并配备图示、影视资料等讲解，能让这些乐曲知识形象生动的展现出来，且被学生较好的理解和接受。为了将学生的合唱水平更加直观的体现出来，教师也可以运用电子摄像头的记录功能，录制成视频、微电影的格式，让普通的“合唱团队”变的更加时尚，也更加接近学生的心理特点。

（三）发挥多媒体技术的创新协作能力

随着电子杂志、微视频等信息展示平台的开通，学生的合唱表演已经拥有了更多的舞台，除了在专业技法和演唱水平上的强化，还要不断培养中职学生在合唱中对多媒体的科学运用，培养他们的创造意识，让学生具备想象力和创造力。例如，让学生自主练习，让每个人的声音都能在多媒体设备中呈现出来，这样就能够听出学生声调、声音上的不足之处，从而培养学生音准的和谐，达到合唱音和、声和和情和的要求，与此同时教师也可以进行多媒体音乐情景教学的创建，让学生发挥创造能力，根据自己所喜欢的演唱方式，制作合唱歌曲MV，在学期末将大家的作品放在一起，选取最具专业性和创造性的音乐作品进行点评，使合唱艺术更加科学化。

（四）促进中职学生对合唱艺术传承发展

面对合唱艺术的缺失，为了不让这一传统的艺术形式淡化，教师可以通过多媒体辅助教学改进教学手法，传承和发展中职学生的合唱艺术，促进合唱能力的提高。例如，中职学生对新生事物比较敏感且易接受，每个学生都有“智能手机”，教师可以运用时下大热的“手机K歌”、“网络现场K歌”、 “酷我”手机APP等唱歌软件，鼓励学生在网络虚拟的平台上寻找演唱的灵感，与此同时教师也可以结合学生的兴趣爱好，鼓励4—6个学生为一组，演唱制作，并上传网络，让他们获得网页点评，从而收获更多的专业信息。

（五）通过网络平台增加学生的知识覆盖

在很多音乐贴吧、微信平台上，创建者都在进行定时的更新，他们每日都会上传一些优秀的音乐视频，虽然也有广告推广的含义，但里面不乏一些经典的影音资料。如果教师能够把握住网络平台的契机，让学生在聊QQ、玩游戏之余，多关注一些“音乐之声”“音乐美文”“全球顶尖音乐学院”之类的朋友圈、公共账号、文章等等，能够让学生获得更多的音乐、合唱之类的专业知识积累。

四、结论

综上所述，中职学生的发展方向更加偏向实用化和需求化，所以对合唱专业技能的掌握具有更高的要求。为了激发学生的合唱兴趣，教师要将多媒体作为一个重要的发展导线，不仅要深刻贯彻其中的教学理念，而且要通过各项教育手法，以演唱审美为核心、以兴趣爱好为导向，从合唱曲目、合唱编排等方面加强对指挥、合唱人才的培养，充分发挥多媒体教学的作用，让学生真正融入到合唱表演的艺术形式中来。

参考文献

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