基于研究型学习理论的研究生培养特点浅析

徐海军?张湘?邹腾安

摘 要：作为高等院校人才培养的重要内容，高素质的研究生培养是实现我国从创新大国向创新强国拓展的重要智力源泉。论文结合笔者在国外访问学习期间的所见所感，以及自身协助指导研究生培养的经历和体会，浅析了研究生培养的理论知识学习与科学研究实践的相互作用关系，探讨了研究生培养的一些有效举措，对于提升研究生培养效果、提高研究生学习积极性具有一定的参考价值。

关键词：研究型；学习；培养；科研实践

对于高校而言，研究生既是知识传授的对象，又是日常科研工作的参与者，其理论学习过程和科研能力的培养相互交融且呈现多变的特点。[1][2][3]

笔者目前暂不具备独立招收研究生的资格，但依托研究团队和所承担的科研项目，每年都会协助指导若干名研究生（硕士生、博士生）顺利毕业。在协助指导这些研究生学习和开展科研工作的过程中，积累了一些经验。结合笔者2013～2014年前往英国访问交流一年过程中参加教学培训项目和科研合作项目的体会，本文从研究型学习方法及其在科研实践中的应用等方面浅析研究生培养工作的体会。

一、基于研究型学习的培养特点剖析

1.基于研究心态的理论知识学习

为了便于开展科研理论分析工作， 研究生培养的初期阶段需要有针对性地选择专业课程知识学习，而专业课的授课内容更突出针对性和研究性。[4][5]研究生若带着研究的心态学习这些专业课程，必将在学习过程中能更好地锻炼对科学问题的认识、分析和解决的能力。

实现专业课程的研究型学习，对专业课的讲授方式和内容设置也提出了一定的要求。笔者在英国哈德菲尔德大学留学期间，对于该校课程设置和讲授方式深有感触。在跟课的“Dynamic Analysis and Control”课程中，主讲教师通过设置多个实际工程应用案例开展授课内容讲解，实例中计算数据均来自实际工业系统，布置的作业也与科研项目紧密相关。这种研究型的授课和学习模式，可以使得研究生对所学内容的整体把握和应用有了更为直观的认识，对于今后开展研究工作也有触类旁通的优势。

带着研究的心态来学习理论知识， 还可以通过对应的科研实践来巩固研究生理论水平培养的效果。通过适当的科学研究实践，将最新的科研成果和知识动态融于理论学习过程，可以在一定程度上弥补理论学习的抽象性、知识的落后性等不足，实现研究生综合科研素质的扎实培养。[6]

2.基于主动挖掘的科研实践思维

研究生的培养中，“学”与“研”的培养相互作用、互为促进。“学”是手段，“研”是目的。多学是为了更好地研究，深入的科研工作可以为主动学习提供积极的动力。

研究生通过理论知识学习，具备了一定的独立开展理论知识学习、独立从事科研活动的能力。将其引入科研项目中，根据个人特长和兴趣爱好进行项目分工，可以充分调动研究生的参与积极性和探索热情，使其能够自主地、全身心地投入到科研实践活动中。在此阶段，研究生的科研实践热情被充分激发和释放，将主动收集与所研究领域有关的资料和文献，通过整理、消化和吸收，主动挖掘更为深入的理论知识背景，形成独立的见解和科研成果。

主动挖掘的过程中，科研活动促进了理论知识的学习，理论知识的挖掘提升了科研能力水平，体现了研究生培养的“研”“学”并重特点，和以“研”促“学”的培养理念。

二、实践研究型培养方法的一些举措

1.科研实践培养突出研究特点

（1）引导研究生承担部分理论研究工作，培养从理论上解决技术难题，形成解决方案的能力。此外，研究生还要承担一部分的工程任务，以锻炼其实践能力，明确研究活动的理论与实践关系。

（2）构建包括研究生在内的研究团队定期学术讨论与总结机制，以竞赛激发科研兴趣，加强互联网资源使用的引导。总结交流是提高研究水平的重要途径，借助互联网这一开放式学习平台，研究生可与组内外、国内外学者分享最新的研究成果，实现互补与互助提高。

（3）开展全面而深入的学术访问和交流。学术无止境，交流共提高。研究生在培养阶段应该多走出校门，借助国内外学术会议平台培养建立学术联系、提升交流水平和展示学术成果能力，为以后潜在的合作研究奠定基础。笔者在英访学期间，曾走访了帝国理工学院、曼彻斯特大学、巴斯大学等知名学府，他们的科研硬条件一流，软实力水平也非常高。这些大学的研究非常开放，很欢迎中国的留学生前去参与科研项目研究。国内的研究生可以积极联系这些单位，争取去联合培养的科学研究机会。

2.学术论文撰写体现高度责任心

高水平学术论文的撰写是检验研究生培养成效和研究能力的一个有效手段。通过撰写高水平学术论文，一方面研究生可以梳理理论学习过程中存在的不足，另一方面也可以凝练研究工作，提升学术研究的理论水平。

（1）论文选题要明确、突出研究价值，内容要详实、有据可依。所撰写的内容应来源于自己的科学研究实践中的所思所想，撰写时需要精心设计论文内容和组织结构，重视文献查阅与阅读工作，对所研究内容和发展现状等要有深刻的认识。

（2）论文撰写要沉下去、静下心， 敢于取舍。研究生在初学撰写、修改论文时，必须要静下心、钻进去，脚踏实地一步一步锻炼，不断挖掘和提高理论深度。同时，要让论文的内容充分地“沉淀”并经得起推敲，过滤掉“杂质”。笔者在访学期间，与国外学者交流，他们通常的写作过程是，首先用一到两个月写出论文初稿，然后将其放置一段时间后至自己忘记稿件内容，再次阅读并修改稿件。这种方法被他们形象地称为“遗忘式”写作方法，笔者实践过，确实行之有效。

3.行文注意丰富多变的科技词汇运用

学术论文通过严谨、凝练的表述来展示研究人员的理论研究成果，研究生在行文时如果英语基础较好、写作功底扎实，则可以运用丰富而准确的科技词汇来组织内容，达到锦上添花的效果。广泛阅读英文参考文献是扩展词汇量和提升英文行文水平的有效手段。

三、结论

研究生的培养是一个反复迭代的系统过程，带着研究的心态去学习理论知识、将学习的过程融入科研实践，从而提升研究生的理论水平和锻炼科研能力，使其具备独立开展科研工作的能力。通过这些有针对性的培养措施，可以显著提高研究生培养质量，为其日后顺利走上工作岗位奠定基础。

参考文献：

[1]黄文涛，赵学增.国外硕士研究生培养模式述评及启示[J].研究生教育研究，2013（03）.

[2]季俊杰.优秀研究生科研能力的影响因素与启示[J].研究生教育研究，2013（02）.

[3]向 诚，柴 毅，王东红，等.紧贴行业需求，校企协同培养控制工程领域高层次应用型人才[J].学位与研究生教育，2014（04）：11—15.

[4]汪 洋，高久群，汪华侨，等.香港中文大学研究生教育的特点及其启示[J].学位与研究生教育，2014（06）.

[5]郭雅丽，任永泰，邓华玲.硕士研究生课程设置研究[J].研究生教育研究，2013（15）：47—50.

[6]谢晨岚，王灿平.浅谈对研究生创新素质教育理念的思考[J].科协论坛（下半月），2009（10）：148—149.

（作者单位：国防科学技术大学机电工程与自动化学院）