提高高中生物课堂教学效率之我见

杨勇

摘 要：新课程改革理念要求教师要更新教育观念，转变教学模式，改变教学方法，要切实减轻学生学习负担，让学生主动学，让学生掌握学习主动权，把时间交到学生手中，这样只能通过压缩课时，减少授课时间。因此，就需要教师采取有效的措施和办法，改进教学手段和方式，提升课堂教学效率，保证教学质量。

关键词：高中生物；学习兴趣；学习主体

传统高中生物教学模式都是教师讲得太多，害怕学生接受的知识不够，这样就导致课时极为紧张，因此，就需要改变大讲特讲的传统教学模式，改革高中生物课堂教学，提升生物课堂教学效率，保证高中生物教学质量。

一、激发生物学习兴趣，提高生物课堂教学效率

“兴趣是最好的老师。”一个人对某个问题产生了兴趣，这个问题就会像磁铁一样吸引他，让他更加关注和深入思考，遇到困难和问题都会努力通过学习去解决。激发学生学习兴趣，需要优化课堂教学内容，将知识学习融入社会生活中，从而达到优化组合的目的。生物教学中，教师要根据学生的现在知识和能力水平，充分利用挂图、实物等教具，强化生物实验，科学合理地运用现代化教学手段，激发学生学习的兴趣。

二、明确学生主体教学思想，提高生物课堂教学效率

要让教师为主导，学生为主体的教学观念真正落到实处，就需要教师认真倾听学生思想，理解并支持学生思想，给学生营造一种轻松、平等、和谐的学习氛围，让学生敢于表达自己的观点和想法。教师要启发和鼓励学生积极思考，大胆质疑，对学生所犯的错误和存在的问题，要以宽容的态度来看待。课堂教学中积极营造民主、平等、和谐，互相尊重、信任、理解的学习环境，让学生乐于向教师提问，形成教师与学生、学生与学生之间的多向交流，从而最大限度地激发学生创新意识。

三、运用“先学后教”教学模式，提高生物课堂教学效率

所谓“先学后教”，就是教师给学生明确生物课堂教学目标，然后让学生根据目标开展自学，教师在学生学习的基础上开展课堂教学，最后让学生强化對生物知识的巩固复习，强化练习。让学生带着问题开展自学，学生的学习更有目的性，更能抓住重点和难点，学生自主意识也会更高，学习到的知识记忆会更加深刻。教师再在这样的基础上加以点拨和巩固，就能让学懂的学生进一步提升，让没有学懂的学生清楚明白，达到提高课堂教学效率，保证教学质量的目的。

参考文献：

邓卫民.论新课程标准下的高中生物教学[D].河南大学，2007.

编辑 谢尾合