新课标下高中化学课堂提问的有效性

艾霞

摘 要：课堂提问是教师常用的教学方法，在新课改的背景下，对课堂提问也有了新的要求。在高中化学课堂上，优化课堂提问不仅有利于提高学生的学习积极性和主动性，而且可以活跃课堂气氛，培养学生的发散思维能力和逻辑思维能力。主要介绍了优化高中化学课堂提问有效性的方法。

关键词：新课标；高中化学；提问；方法

课堂提问是增强师生互动的重要环节，在化学课堂上，教师通过提问可以为学生的想象力和创造力提供一个广阔的发展空间，从而促进学生的全面发展。所以，课堂上的有效提问是提高教学质量和教学效率的必要保障。作为一名高中化学教师，只有要结合教学实际，分析化学学科的特点，正确采用课堂提问的方法，才能真正发挥提问的有效性作用，促进教学活动的顺利进行。

一、坚持从学生实际出发，实事求是

在高中化学课堂上进行课堂提问时，需要教师根据课堂教学实际，结合学生的学习能力和知识储备提出具有导向性和针对性的问题。例如，教师在教学《走进化学科学》时，不仅要让学生了解到化学是什么，也要学生了解化学的地位和内容。实际上这些内容的学习对学生来说可能比较抽象和难以理解，这就需要教师通过提问的方法来引导学生真正地了解化学这门学科。初中阶段的学习使学生有了一定的化学基础，教师则可以结合学生的实际情况来提出一些问题，比如，是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界，物质是如何形成的以及物质是如何变化的，这些问题的提出不仅能够让学生对初中化学有一个简单的回顾，而且能够将初中化学知识和高中化学知识衔接起来，便于学生理解。

二、优化提问内容设计

灵活巧妙的提问内容设计能够充分调动学生的学习积极性。增强课堂提问的趣味性和开放性将会是优化提问内容设计的不错的方法。例如，在教学《化学的反应原理》时，可以引入故事，18世纪的欧洲某镇发生过这样一件事，一位珠宝商太太收藏了一颗罕见的钻石，许多人慕名而来，一天，有三位绅士来访，参观完钻石后，主人合上珠宝箱，用一张涂满浆糊的白色封条封好，然后邀请绅士们去客厅细谈，言谈之间发现三位绅士的手指都有一点小伤，第一位是食指发炎，第二位是拇指曾被毒虫咬过，第三位是拇指曾被划过，他们来之前都涂了不同的药水。等到三位绅士拜访完后，主人却发现钻石不见了，你们知道是怎么回事吗？

三、结合化学实验和生活实际提出有效问题

真实有趣的化学实验往往能激发人的好奇心和求知欲，而且，人们的日常生活与化学知识息息相关，运用化学知识解释生活实际也能激发学生的学习兴趣。例如，在教学《氧化还原反应》时，可以提出问题，铁为什么会生锈？在高中化学课堂上，教师则可以通过化学实验来解释这一现象。这样结合化学实验和生活实际的提问对丰富学生的化学知识有着重要的作用。

綜上所述，增强高中化学课堂提问的有效性是新课改的要求，也是教育改革的需要。作为一名高中化学教师，应当坚持从学生实际出发，优化课堂提问的内容设计，结合化学实验和生活实际来增强提问的有效性。

参考文献：

[1]杨景辉.管窥高中化学课堂提问的有效性[J].新课程：中旬，2013（11）.

[2]韦彬.如何提高高中化学课堂提问的有效性[J].成功：教育版，2012（22）.

编辑 郑 淼