一堂悲剧的历史课

王柳宁

摘 要：实习期间，岳麓版必修一第10课《欧洲大陆的政体改革》，是我给学生上的第一节课，但这节课却是一堂悲剧性的历史课。从备课、讲课到课后，无一不是问题重重。而这些问题也恰好反映了实习教师内心的困惑。

关键词：历史；备课；讲课；问题

去年我有幸来到深圳参加教学实习。实习期间，岳麓版必修一第10课《欧洲大陆的政体改革》，是我给学生上的第一堂课，而这堂悲剧性的课，让我真正品尝到了“痛”的滋味。

【片段一】备课

场景1：我在资源网站上疯狂下载本课的课件，反反复复地看，并仔仔细细地挑选、复制、粘贴。

场景2：我用心观看网上的公开课视频，认真学习其他教师的教学设计。

场景3：夜幕下，我在学校天台一遍遍地背诵详案，直至一字不差。

这堂课打从备课开始我就错了。备课是教学的重要环节，这点我一直都清楚，为了备好这节课，我确实下了工夫，比如，PPT的制作，每段文字必加方框，每个框框的颜色搭配力求美观，难道我的心思不够细腻吗？不！而是工夫细致，但方向错了。

首先，我没有明确备课的意义，备的绝不仅仅是课，还要“备”学生。学生是教学的主体，分析学生的学情，是备课诸环节中的重中之重，上述备课的三个场景，学生去哪儿了？我是不是得先了解授课班级学生的相关情况，进入第一轮复习，学生基础如何？应该怎样引导他们梳理线索？还需要补充哪些知识？忽视教学主体，是我犯下的第一个错误。

其次，复制、粘贴其他教师的课件，这个材料好，我用上，那个图片不错，我粘贴，制作出来的课件或许美观，或许也有一定内容，但是我真的能解读清楚吗？能够让学生消化吗？其他教师的设计思路，其实我并不明白，材料的使用目的、彼此之间的联系，我也不了解，胡乱拼凑在一起的结果就是不伦不类。

再者，备详案与背详案不是一码事。准备详案对一名新手来说，确实很有必要，因为不论多紧张，不论学生有何反应，只要详案在心，一堂课差不多也能顺下来，可是一遍遍地背诵详案，让我彻底迷失了。教学是什么？它是师生之间共同的、有目的的活动，这堂课的最大悲剧在于，我没有同学生的互动，而是一个劲儿地与详案的互动，我背详案，详案支配我，整堂课被预先设计好的详案牵着鼻子走，格外生硬。一堂有活力的历史课，应该是一堂有弹性的课，历史教学应该给教师和学生留足空间，让师生在问题的探究过程中，碰撞出思维的火花。

【片段二】讲课

场景1：幻灯片神速地切换着，我讲完一张，立馬就播放下一张。

场景2：起先学生A还努力地做笔记，但后来实在跟不上，正懊恼着：“唉，刚才的笔记没抄上！”一抬头，发现周围其他学生的笔记本要么是空着的，要么就是零星地记着几个字。唉，索性不记了，干听着吧！

历史课程目标——知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，所有目标都是围绕一个主体在进行——学生。如果说，在备课时忽略学生，还不算大错，那讲课过程中无视学生，那就真的是大错特错！整堂课俨然成为我的个人表演，学生为了给我面子，极力地配合演出。学生完全丧失主动性，40分钟，每时每刻都处于被动听课的状态，而且多数时候还跟不上我的快节奏。“倡导学生主动学习，在多样化、开放化的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力”的课程理念在这堂课上没有得到丝毫体现。

为什么会出现上述窘境？（1）我沦为了教案的附庸，整堂课不是讲课，而是背课，一股脑地把自己准备好的内容和盘托出，不留余地，所以，没有留给学生自由发挥的可能性。（2）过于紧张，紧张其实就是不自信的表现，教学不自信，又根源于所要教授的东西，我自身没有好好理解，因此，不清楚应该要教给学生什么。该怎么教。我本该踏踏实实地回归到教材中，分析教材，梳理思路。只有先回归地面，才有力量仰望星空。此外，我还得明确一点，时代变了，教学的主体也变了，教学不再是教师“满堂灌”“一言堂”，而应该让学生参与课堂活动，只有充分发挥学生的主动性，才能真正落实历史教学的三维目标。

【片段三】课后

师父说：“太快了，太快了……”

原本两节课的内容，我一节课不到就全部讲完，法国共和制和德国君主立宪制确立的背景、过程、宪法内容及其评价，天啊，还没40分钟，我都被自己惊诧到了。节奏这么快，我真的能落实具体的知识吗？显然不可能，单纯念诵幻灯片是绝对不行的！那些展示出来的内容，学生早在一年前就已经学过了，这堂课不过是一年后的重演，并以一种可笑的、快播的方式，加固回忆。

课堂是需要预先设计的，当然，计划赶不上变化，教学的生机就在于它潜在的变化性。学生在教学活动中的疑问、困惑是不可预测的，而这些不可预测的东西又往往可以促进师生共同探究，从而给课堂注入难以预计的生命力。

为什么是古罗马的悲剧而不是喜剧更能给人以震撼？因为，悲剧是把美的东西揉碎了给人看。我珍惜这堂悲剧的课，尽管它以一种残忍的方式剥去了我头顶上引以为傲的光环，但却让我懂得脚踏实地的重要性。犯错并不可怕，关键在于是否能认识并改正错误。人往往希望自己快乐，而痛却能让人真正成长，真心感谢这段悲惨的记忆！

编辑 郑 淼