浅谈高中语文教学要生活化

张建中

摘 要：必须把语文教学融入社会生活，才能更好地去理解教材，潜移默化地提高学生的语文能力。作为语文教师，要树立大语文教育观，让语文教学紧密地与社会实践相结合，让语文教学走进社会生活，生活迈进语文课堂。

关键词：高中语文；生活化；教法探究

《普通高中语文课程标准》要求：“要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源。要加强课内外的沟通……”语文具有文学作品的特征，都是源于社会生活的。因此，必须把语文教学融入社会生活中，才能更好地去理解教材，潜移默化地提高学生的语文能力。作为语文教师，要树立大语文教育观，让语文教学紧密地与社会实践相结合，让语文教学走进社会生活，生活迈进语文课堂。为此，笔者在高中语文教学中，深入研究了课堂教学生活化的问题，下面就谈谈这个问题。

一、引导学生观察生活

想让学生能够在语文教学中取得较好的成绩，使他们的语文学习效果显著，就必须到生活实践中去学习。文本中所交代的人与事都需要返回到生活中再现，这样才能够更加鲜活地展现着人与事。但是学生在这一过程中常常得不到链接，不能理想地再现生活。这主要是学生没有注意观察生活，领略生活的现实性，所以，教师要引导学生注意观察生活，体验生活，到生活实践中去，用书本的知识应用于生活实践中，使学生与教材的心理、时间和空间距离缩短，寻到文本的作者与读者共鸣的心声，感悟生活的真谛，体验文本中的生活美。这样就会减少那种单一教材学习的枯燥性，化远为近，化难为易，化枯燥为生动，从而使学生能更好地理解课文，感受文章真正的美。

二、语文活动迈进社会

语文教学活动是语文学习中的一个重要组成部分，作为语文教师，要注意语文活动的社会性，把语文活动紧密地联系社会。比如，语文教学要抓住学生的听说读写的训练，对于“说”，可以在课前五分钟时间进行科学训练，可以去选择社会上的焦点、热点和新闻之类的内容，这样会极大地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。可以让学生去交流人生、讨论惩治腐败、男女交往等等，这样都是体现着他们不久的将来就会步入社会所涉及的问题，把这些作为理性的思考。当然，还可以组织其他的社会调查活动，让学生更好地走进社会生活，提高学生的语文应用能力。

三、让学生写生活中的文章

很多学生写起作文来感到枯燥乏味，无从下笔。这是由于他们缺少生活材料，他们没有很好地去观察和体验生活，对素材积累的贫乏。因此，在作文教学中，要鼓励学生去观察生活，思考人生，要从生活中去寫出真人真事，抒发真情实感，这样学生就会写好作文了。

总之，我们语文教师一定要把学生的学习语文与生活紧密地结合在一起，让语文教学走进生活，掀起语文开放的新高潮，竭力地引导学生走进社会实践，使学生的语文综合能力得到迅速的提高，成为社会所需的合格人才。

编辑 韩 晓