练琴中要思考的几个问题

【摘要】随着钢琴艺术的不断发展，对钢琴演奏技艺有着更高的要求，因而钢琴演奏者既要反复加强联系，又要采用有效练琴方法而提高练琴效率，促进演奏水平的提升。但是，在练琴过程中，许多人未能采用有效练琴方法，导致花费大量的时间和精力，其成绩相对较小。所以，要想有效练琴，必须对某些问题进行深入思考。本文主要论述了练琴中药思考的三方面问题。

【关键词】练琴时间；练琴方法；心理调节；问题

前言：练琴是钢琴学习过程中的重要环节，学习者只有通过有效练琴方法，才能有效提高练琴效率，学有所成。对于钢琴演奏家而言，练琴贯穿于一生，也是钢琴演奏家不断提升自身素质的重要手段。但是，每个人练琴的方式有所不同，其效果存在差异。为使学琴者更好练琴，有必要对以下几个问题进行思考，掌握科学有效的练琴方法，实现高效练琴，提升自我素质和技艺水平。

一、合理安排练琴时间和明确练习的目的

练琴中，有必要合理安排练琴时间和明确练习目的，对提高钢琴练习质量发挥着积极的作用。首先，对于钢琴练习时间，练习者要针对自身实际而设定。通常，初学者练琴时间并非全部为每天四个小时，尤其对于年龄较小的幼儿而言，每次练琴时间保持在20-30分钟即可。对于由基础的练琴者而言，依据自身情况而制定每次15-25分钟的练习即可。如果练琴者为成年人，则每次练琴时间保持在一小时左右。其次，练琴者应该明确练琴的目的，这是提高练琴效率的重要保障。每个人学习钢琴的目的不同，但练习钢琴的目的是为了提高自我演奏能力。所以，练琴者应明确练琴的目的性。

二、掌握有效的练琴方法

（一）养成用脑练琴的好习惯

用脑练琴是钢琴练习者十分有效的练习方法之一，需要充分调动视觉、触觉、听觉，并用大脑协调。练习者在看乐谱的同时，使指法操作迅速在键盘上作出反应，并且用耳朵对练习声音进行聆听。用脑练琴，既能避免盲目练琴的枯燥乏味，又能合理利用时间，使练琴者在重复练习中不断进步。为此，练琴者在练习钢琴弹奏之前，必须明确钢琴练习过程中需要注意的问题，在脑海中形成客观反映，以期在本次练习中给予纠正和改进。其次，在钢琴练习完毕之后，练琴者必须对自我练琴进行客观反思，发现弹奏过程中存在的问题，并对问题加以分析和有效解决，促进自身钢琴素质的提升[1]。

（二）慢速练琴

在钢琴演奏过程中，手、脑、眼睛、耳朵等器官共同运动，其过程较为复杂，因而钢琴练习者慢速练习演奏是必要的。首先，练习者在遇到陌生乐曲时，必须先熟悉曲谱内容，这需要一定的时间，慢速练习能够为练琴者提供足够的时间而掌握曲谱内容，对提升练琴者演奏水平具有积极的作用。其次，练琴者在慢速练习过程中，应注重以下几方面问题：一是确保指法正确。对于不同钢琴演奏曲目，其指法可能存在差异，只有制定合理的指法方案，才能使练琴者在慢速练习过程中熟悉指法弹奏技巧。二是合理分句。分句是钢琴练习中的重要间歇停顿，使练习者能够及时调整呼吸。慢速练习过程中，练琴者能够合理分句，对提高钢琴演奏质量发挥着积极的作用[2]。

（三）加强分手练习

分手练习是钢琴练习中极具价值的练琴方法之一，所以练习者必须加强分手练习，既能为大脑减负，又能使练习者思维更加集中，以提高练琴效果。如图1所示，巴赫的三部赋格曲之四，对分手练习有着较高的要求。

在巴赫三部赋格曲之四的练琴过程中，对练习者分手练习有着较高的要求。首先，练习该曲时，练琴者应明确此曲分手练习主要分为部分练习和整体练习两种方式。其次，对于部分练习方式，练琴者按照乐曲的不同组织层次进行先后练习，对上声部用右手弹，对下声部用左手弹。最后，对整体练习方式，练琴者应该左右手交替练习，进行合声部练习，即交替左右手。所以，要想完美演绎该曲，练琴者必须进行分手练习，确保曲子弹奏的顺畅、连接性。

（四）强化技艺和加强重难点练习

练琴者要更好练琴，必须加强技术性训练和重难点部分的练习。首先，在加强技术训练过程中，练琴者可以采用多样化的练习方式而弹奏，比如断奏弹和调奏弹，不仅能够激发练琴者的热情和积极性，而且有利于提高练琴者的技艺水平，使练琴者攻克技术难点。其次，练琴者加强重难点练习。任何一首钢琴曲，都有其重点和难点部分，往往成为钢琴演奏者的阻碍，因而练琴者有必要对钢琴演奏的重难点进行反复练习。对于加强重难点练习训练，著名作曲家李斯特和钢琴家里赫特尔都对曲子的重难点部分反复练习上百次，最终突破技术难题[3]。

三、练琴过程中给予自己积极的心理暗示

练琴过程中并非一帆风顺，尤其在练琴者遇到阻碍时，往往会产生放弃的念头，对练琴有着不良影响。所以，练琴过程中，练琴者有必要给予自己以积极的心理暗示。首先，练琴者树立自信心，不断给予自己以鼓励，在遇到困难时，不可气馁和放弃，以排除心理障碍。其次，在练习过程中，要做到心无杂念，集中精神，全身心投入到钢琴演奏中。练琴者只有用心，才能更好完成练习项目，提高练习效率。钢琴演奏涉及方方面面，需要头脑灵活，实现手脑协调，以更好进行钢琴练习。对于初学者而言，在练习过程中，可能需要自我提醒，即有意识的进行钢琴弹奏；但经过长时间的练习后，练琴者则会无意识的进行钢琴弹奏。由此可见，钢琴练习过程中，必须给予自己以积极的心理暗示[4]。

结论：总而言之，练琴是学琴者的必经环节，且对學琴者学习水平有着重要影响。在练琴过程中，如果掌握有效的练琴方法，则练琴效率大增，反之则事倍功半，对学琴者有不良影响。所以，练琴过程中，练琴者必须掌握有效的练琴方法，以提高练琴效率。

参考文献

[1]秦华.基于儿童钢琴教学中“教、学、陪”及其关系的探索与思考[D].云南师范大学，2014.

[2]喻琳涵.儿童钢琴启蒙学习中的动机问题研究[D].云南师范大学，2013.

[3]薛燕.新乡市儿童业余钢琴教学现状调查研究[D].河南师范大学，2014.

[4]赵娟.中国社会音乐教育钢琴课程之文化阐释与建构[D].湖南师范大学，2013.

作者简介：唐丹（1988—），女，汉族，江西南昌人，助理讲师，学士。单位：核工业南昌高级技工学校 研究方向：音乐教育。