关于高中化学教学方法的探究

彭树金

摘 要：随着我国经济的发展和社会的进步，高中化学教育的重要性逐渐凸显出来，国家对其投入了巨大的人力、物力以促进其发展。并且随着新课程改革的不断推进，高中化学的教学方法、教学内容也进行了一系列的改革，但从我国目前的高中化学教育水平来看，还有很大的进步和发展的空间。旨在针对我国当前的高中化学教学现状进行解读，并浅析几种化学教学方法，希望可以以此促进我国高中化学教育事业的发展。

关键词：高中；化学；教学

近些年我国的教育事业发展迅猛，其重要性已经逐渐为人们所认识，素质教育已经成为了当今教育发展的必然趋势。并且随着新课程改革进行得如火如荼，高中化学教学面临严峻的挑战，面对改革，高中化学教育应该尽快对传统的教学方法进行创新，加大对化学实验的重视程度，对新的教学方法和教学内容进行研究、剖析。笔者就我国目前的高中化学教育现状及几种教学方法进行浅析。

一、解析我国高中化学教育的现状

尽管我们已经开展了新课程改革，但是由于传统的教学模式已经在高中教师的内心根深蒂固，目前高中化学教学还是以传统的灌输为主，一般都是依靠老师的讲解，模式较为单一。填鸭式的教学方法一直是我国教育业无法越过的鸿沟，是我国教育改革的一大障碍。填鸭式的教学，老师没动力，学生没兴趣，教学效果和教学质量都不好。实践证明，传统的教学模式很难培养出能够适应新时代发展的人才，很难达到新时期的社会对高中化学人才的要求。不仅如此，目前的高中化学教育还将重点停留在理论知识上，对化学实验的重视程度不够，这就导致学生的动手能力很差，只能高谈阔论，一旦遇到生活中的实际问题就会束手无策。

二、对几种高中化学教学方法进行分析

新课程改革的快速推进对高中化学教学方式、方法都有了很多新的要求，提出了“自主、合作、探究”等新的教育目标，笔者将在下文中结合自己的高中化学教育经验分析几种教学方法，与广大教育工作者分享。

1.将化学知识生活化、亲民化

高中化学作为一门理论学科，在学习的过程中必然要接触一些概念和理论，这些都是十分抽象、枯燥的，老师教起来没动力，学生学起来没动力。需要注意的是，高中化学本就是一门应用性较强的学科，可以说是来源于生活、高于生活，又回归于生活，只要将枯燥、难懂的化学知识生活化、亲民化、通俗化、形象化，就一定能够激发起学生的学习兴趣。如，当学习到必修一第四章非金属及其化合物中第四节：硫及氮的氧化物时，可以将其与生活相联系。可以借助多媒体向学生展示酸雨对人类的危害，播放一些视频、音频文件等；涉及氮气知识时，老师可以提问：“为什么说是雷雨发庄稼呢？”可以让学生进行分组讨论，最后给出答案：空气中的氧气和氮气化合生成了氮的氧化物，氮的氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了易被农作物吸收的硝酸盐，这样能够让学生切实感受到化学知识与人们生活的相关性，课本上枯燥、乏味的知识一下子就形象了起来，感觉原来化学知识就在我们身边。

2.重视化学实验

化学是一门以实验为基础的学科，很多实验原理都需要从实验中得以验证，化学实验还是检验课堂教学的关键因素。现在有很多学校不重视实验教学，向学生强调书本上的概念、原理的重要性，这就导致学生“知其然，不知其所以然”，考试应付简单的填空、选择还可以，一旦涉及深层次的知识就会不知所措。因此，我們在进行教学时一定要注意理论实践相结合，不仅要向学生强调课本上的理论知识，还要强化其动手实践能力，这也是新课程改革提出的新要求。化学实验是检验课本上知识的最直接的方式，学生通过自己亲自动手发现的科学事实一定会印象深刻、理解深入，学习效果和掌握的程度也会更好。

3.探究式教学

所谓探究式教学旨在为学生创设一种教学情境，让学生进行自主学习与自主探究，独立的发现问题、解决问题。这是一种启发式的教学模式，主要是培养学生的独立思考能力、发现问题、解决问题的能力。不仅如此，探究式教学模式可以培养学生的合作意识、团队意识。在对问题进行探究的过程中，学生会通过各种方式寻找答案，这样得到验证的科学事实会给学生留下更深刻的印象。如，当学习到必修一第三章：金属及其化合物时，会涉及金属钠的性质，金属钠与水的反应是这一部分的重点，也是考点，再向学生强调过这一反应的重要性后，我会提出拓展问题：金属钠与硫酸铜的反应会是什么样的呢？有的学生会根据所学的金属活动性顺序表来考虑问题：金属钠比金属铜活泼，在置换反应中，可以把铜离子析出，还有的学生认为金属钠会与水反应生成氢气，这时，再组织学生进行探究性实验，亲自操作金属钠与硫酸铜反应，结果发现没有红色固体出现，而是出现了气泡和蓝色沉淀物，根据这样的实验现象让学生进行分析，冒出的气泡是什么气体？蓝色沉淀物是什么物质？让学生通过思考、讨论分析出这种情况的原因，并写出其方程式。

综上所述，新课程改革对高中化学教学提出了很多新的要求，新时代的发展也对高中化学人才设定了更好的目标，这一切都需要我们广大高中化学教育工作者的共同努力。我坚信，天道酬勤，只要我们广大高中化学教育工作者恪尽职守，无私奉献，一定能够有效促进我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]樊雨.新课改背景下高中化学教学研究[J].数理化学习， 2013（12）.

[2]张惠萍.关于新课改背景下高中化学教学的几点思考[J]. 考试周刊，2012（45）.

[3]马晓青.论高中化学新课改下的探究性教学[J].数理化学习，2013（09）.

[4]魏晓梅.浅谈新课改下的高中化学教学[J].吉林教育， 2012（22）.

编辑 鲁翠红