改善方法提高初中生英语自主学习效率

周颖

摘 要：自新课改颁布并实施以来，学生自主学习能力的培养已经成为了当前人才教育的主要目标，这也是促进学生全面发展的重要需求。初中是学生学习的黄金时期，也是培养学生自主学习能力的重要阶段，因此，提高初中生的自主学习能力，是初中教学的一个重要的教学任务。本文以江苏省译林版的初中英语为研究案例，就如何提高初中生在英语方面的自主学习效率展开研究，并提出相应的教学方案。

关键词：自主学习能力；初中英语；自主学习效率；教学方案

一、当前初中学生英语自主学习现状

1.学生缺乏自我效能感

当前我国大部分的初中生自我效能感都比较低，这就使得他们在英语学习方面的主动性较低，在英语学习的过程中，一旦遇到不认识的单词或者比较难理解的课文和习题，就会习惯性地选择放弃，在面对学习中的失败时，他们往往会把失败的原因归为能力不足，这使得初中生的自主学习能力一直无法有效提高。

2.学生学习的过程中缺乏科学的方法作指导

受“填鸭式”教学方式的影响，大部分初中学生只是选择被动地接受教师传授的知识，而没有自主地去学习，对教师有较强的依赖性，没有找到提高英语学习效率的科学方法，在英语的日常学习中，没有养成课前主动预习以及课后主动复习的习惯，使得很多的英语知识都无法得到有效的理解和运用。[1]

3.学生自身缺乏自我调节和评价能力

学生对自我的评价和调节能力是促进其英语自主学习能力的重要因素，学生通过对自身的综合评价，能够很快地找到自己在英语学习方面存在的不足之处，而其调节能力则能够帮助初中生有效地弥补这些不足之处，从而提高其英语自主学习能力。[2]但是，我国初中生英语学习中面临的一个重要的问题就是，大部分的学生都不愿意对自己的学习方法和能力进行评价，也很少会去反思自己理解失误的地方，这就使得大部分的初中生很难发现自己在英语学习方面存在的问题，无法对自身的学习行为进行有效的调节。

二、提高初中学生英语的自主学习能力的方法

1.初中生要科学合理地安排好英语的学习时间

对于我国初中的学生来说，时间尤为重要，所以，如何能够最大化地利用有效的时间来完成英语的学习是当前初中生最需要考虑的问题。首先，教师作为学生学习过程中的引导者，应该积极主动地帮助学生进行实践的规划，指导学生依据自身的实际情况，科学合理地安排自己的学习时间。其次，教师应该合理地规划英语课堂的授课时间，让学生能有更多的时间进行自主学习，引导学生积极参与到课堂知识教学的讨论中来，引导学生积极进行课堂发言。最后，对一些表现积极、回答问题正确的学生给予适当的鼓励。

2.教师要做好自身准确定位，引导学生自主学习

传统的教学模式往往都是教师自拟题目，让学生进行解答，学生都只是在被动地进行英语的学习，没有自主学习的机会，学生的思维都处于一种被束缚的状态。所以，教师要做好自身的准确定位，改变原有的“填鸭式”教学模式，引导学生主动自主学习。一方面，教师需要向学生传授学习英语的方法以及自身多年的英语学习和教学中累积的相关经验，并通过开展与学习英语有关的小型课堂活动来调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学效率；另一方面，教师应该科学合理地利用课堂教学的时间，引导学生大声朗读英语课文，加强对学生口语能力的训练，从而进一步提高学生的口语水平。另外，教师应该鼓励和推荐学生自主选择课外读物，坚持每天阅读一篇英文短文，帮助学生养成良好的阅读习惯，加强其独立思考能力与自主阅读能力的培养，从而提升其自主学习英语的能力。

总之，提高初中生的英语自主学习能力是一个漫长的过程，在这一过程中，不但需要学生不断地锻炼与提高自身的英语学习能力，还需要教育部门给予配合。同时，学校也应该为提高学生的自主学习能力营造一个良好的学习氛围，教师需要明确自身的定位，转变传统的教育理念，重视自身经验的积累，以及不断地学习先进的教育理念，只有各方面共同努力，才能够快速有效地提升初中学生在英语方面的自主学习能力，推进我国新课程改革模式的进行。

参考文献：

[1]何振锋.初中生英語自主学习能力培养策略研究[D].重庆：西南大学，2009.

[2]陈 剑.培养初中生英语自主学习能力实验研究[D].南京：南京师范大学，2005.

（作者单位：江苏省苏州市高新区通安中学）