音乐鉴赏课对高职学生人文素养培养的作用与策略研究

李忠霖

摘要：音乐鉴赏课在高职教育中占据重要的地位，通过进行音乐艺术教育，不仅能够引导学生认识自我，完善人格，还能够培养学生提高自身的人文素养，提高学生的综合素质。而培养和提高高职学生的人文素养，则能够促进素质教育的发展和学生的职业发展，培养高素质人才，为社会输送全面发展的人才。因而为了进一步发挥音乐艺术教育的作用，应要采取多种有效策略，培养和提高学生的人文素质。

关键词：音乐鉴赏 高职学生 人文素质 素质教育

在當今的高职教学工作中，对于学生人文素质的培养工作，越来越受到学校的重视。音乐鉴赏课作为音乐教育中的重要课程，能够增进学生对音乐的审美，陶冶学生的情操，提高学生的想象力和创造力，学生通过音乐鉴赏教育，不仅能够提升鉴赏能力，还能够从音乐教育中获得感情共鸣、认识自我，形成正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的人文素质和综合素质。

一、音乐鉴赏课对高职学生人文素养培养的作用

音乐鉴赏课作为一种音乐教育，是素质教育的重要一环，在培养高职学生人文素养方面存在着至关重要的作用，主要体现在以下几个方面：

（一）营造宽松的人文环境，增进学生对艺术的理解和共鸣

高职学生在加强提高自身实践技能水平的同时，也要注重培养和提高自身人文素质，因而学校设置的音乐鉴赏课程，能够让高职学生在繁重的专业学习之余，获得艺术熏陶，使高职学生的精神压力得到释放。学校通过音乐艺术教育而营造出宽松的人文环境，潜移默化地感染着学生，让学生不知不觉地沉浸在浓郁的艺术氛围中，老师可以要求学生相互之间利用音乐进行交流和讨论，增进自身对艺术的理解和共鸣，陶冶情操，为培养自身的人文素质打下基础。

（二）有助于学生明辨是非，树立正确的三观，健全学生的人格

音乐自身拥有其他艺术不可比拟的感染力，通过音乐鉴赏教育，学生学习到了对音乐艺术的鉴赏，一方面能够掌握对音乐艺术作品的鉴赏和判断，提高艺术审美能力和分析能力；另一方面，也有助于学生提高判断力，明辨是非，树立正确的世界观、人生观、价值观，在于提高学生的人文素质和综合素质，健全人格方面具有重要意义。

（三）提高学生的艺术气质，并转化为内在涵养，培养学生的人文素质

音乐鉴赏不仅是学生提高音乐艺术鉴赏能力的方式，同时还是学生提高自身艺术气质的重要途径，因为在音乐鉴赏教育中，学生需要通过认真聆听音乐、欣赏音乐、感悟音乐、评价音乐，才能够掌握到音乐鉴赏和音乐审美的能力，并从中提高对音乐的理解和共鸣，并且将会不知不觉地提高自身的艺术气质，并转化为内在的涵养，从而提高自身的人文素质。

二、音乐艺术教育与职业教育对学生人文素养培养的意义

（一）促进素质教育的全面发展，培养高素质人才

随着素质教育的大力推进，各大院校都开始注重学生人文素质的培养和提高，为了能够培养出高素质的高职院校人才，为企业输送知识面广、专业技能强、人文素养丰富的技能应用型人才，高职院校不仅要加强专业技能的发展，还要从多方面、多种途径培养学生的人文素质，以此提高学生的综合素质。而音乐艺术鉴赏则是一门重要的课程，能够有效地促进学生对艺术的审美和欣赏，培养和提高学生的人文素养。

（二）有助于全面提升自身人文素质，促进职业发展

人的素质教育是由思想素质、身体与心理素质、文化素质等多方面的教育组成的，而素质教育和培养都与音乐教育存在密不可分的关系。在高职音乐鉴赏课堂学习中，学生通过对音乐作品的欣赏和分析，能够掌握到音乐鉴赏分析能力和判断能力，并从中获得音乐艺术感悟，领略到音乐的核心价值，从而提高自身的人文素质。对于高职幼师类专业的学生而言，教育要从素质教学出发，坚持素质教育的教学理念和目标，通过接受音乐艺术鉴赏可以学会欣赏音乐、鉴别音乐、评价音乐，进而感受音乐艺术的美好，从而提升自身对音乐艺术的理解能力和感受能力，健全自身的人格，形成高尚的道德情操。例如，高职院校教师在教育幼师类专业学生时，播放贝多芬第五交响曲《命运》，引导学生用心感悟曲中的感情，而学生们当听到激昂急促的旋律此起彼伏，就会感受到曲中“直面困难，决不向命运低头”的这一种勇气与坚毅，学生进而也会被深深的感染，激发了自身面对挫折的勇气，有助于学生形成健全的人格，培养学生不畏苦难，直面人生的性格。通过学习音乐鉴赏课程，有助于丰富高职幼师类专业学生的素质教育，完善自身对于艺术的理解和感悟，进而提高自身的人文素养和综合素质，为将来的职业发展奠定良好的基础。

三、音乐艺术鉴赏教育与学生人文素养培养建构的多元途径

毫无疑问，音乐艺术鉴赏教育对于高职学生人文素质的培养和提高具有至关重要的作用，因此为了培养和构建学生人文素质，应要通过多种途径加强对学生的音乐艺术鉴赏教育，从而更好得增进提高学生的人文素质和综合素质。

（一）树立正确的音乐教育理念和目标

在高职音乐鉴赏课程中，音乐教师要树立正确的音乐教育理念和目标，坚持以服务学生、培养学生的人文素质为主，通过音乐艺术鉴赏教育，不仅要让学生汲取到音乐知识，提高音乐鉴赏能力，还要让学生感受到音乐的伟大与美好，使学生在浓郁的音乐艺术氛围中，陶冶情操，培养和提高自身的人文素质。

（二）提高音乐艺术教育教师自身的人文素质

毫无疑问，音乐艺术鉴赏课程教学中，音乐教师自身的音乐内涵和素质将直接影响着学生的人文素质的培养，倘若音乐教师富含音乐知识和涵养，一方面能够直接将更丰富的音乐知识传授给学生，另一方面学生会潜移默化地进一步受到音乐教师内在蕴藏的音乐艺术文化素养的影响。因此，音乐艺术鉴赏教师自身人文素养的高低对学生而言，具有重要的意义，因此要通过多种方式例如培训、进修等方式和途径加强对音乐艺术鉴赏教师专业知识的培养，从而全面提高教师的人文素质，从而获得良好的教学效果。

（三）重视对学生音乐鉴赏能力的培养

重视对学生音乐鉴赏能力的培养，对于提高学生人文素质具有重要意义，因此，音乐鉴赏教师在课程教学中，要加强学生对音乐艺术鉴赏的学习，让学生感悟到音乐的内在价值，可以通过多元教学、分组讨论、提问发言、艺术演奏等方式来提高学生的音乐鉴赏能力，从多方面增进学生对音乐类型、风格、内容的理解，以及促进学生从多个角度去分析和认识音乐，提高学生的鉴赏能力和审美能力，从而使学生的人文素质得到提高。

（四）营造良好的氛围，培养学生的人文素养

在高职音乐鉴赏课程中，良好的课程教学氛围，能够让学生沉浸在其中受到艺术的熏陶，有助于学生培养自身的艺术素养和人文素质。因此，对于高职音乐鉴赏教师来说，要重视每一堂音乐鉴赏课程，抓紧每一堂课程教学，重视每一首音乐曲目的分析和欣赏，让学生在有限的课程学习中，获得更多的音乐知识和艺术感悟。此外，高职音乐鉴赏教师还要重视与学生家长的沟通，提高家长对艺术人文知识的理解和认识，为学生营造良好的家庭氛围，让家长加强对学生人文素质的培养，从而进一步丰富和提高学生的人文素养。

总而言之，音乐鉴赏课程是对于培养和提高高职学生的人文素养具有多重意义，因此要通过树立正确的音乐教学理念和目标、提高音乐艺术教育教师自身的人文素质、重视对学生音乐鉴赏能力的培养、营造良好的氛围培养学生的人文素养等多种方式与策略，提高学生的人文素养。

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