浅谈如何在高校音乐欣赏课中引入流行音乐

欧阳佟艳

摘要：目前很多学生都喜欢流行音乐，鉴于此，将流行音乐引入到高校音乐欣赏课中是一种必然趋势。本文主要分析了高校音乐欣赏课引入流行音乐的主要方式，并且分析了高校音乐鉴赏课的几种教学方法，希望为广大教师提供一些参考。

关键词：高校 音乐欣赏课 流行音乐

出色的流行音乐作品不仅可以给人听觉上的享受，同时也可以表达深层次的思想以及内涵，这也是流行音乐之所以可以成为音乐领域主流的重要原因。大学生的好奇心比较强，喜欢探索，也喜欢新鲜有趣的事物，而流行音乐大部分都是欢快、优美的，正好迎合大学生的心理特征，目前流行音乐已经成为大学生日常生活中必不可少的一部分。相对于传统的古典音乐，大学生对于流行音乐的兴趣更加浓厚，因此非常有必要在音乐欣赏课中引入流行音乐。但是如何将流行音乐引入到高校音乐欣赏课中是高校音乐教师思考的重点，最终的目标是在大力弘扬传统音乐的前提下引入流行音乐，给学生美妙的听觉享受。

一、精心挑选优秀的流行音乐作品

当前，流行音乐飞速发展，而且更新速度非常快。由于商业化的影响，流行音乐的风格具有多样化，格调庸俗、高雅都有，因此高校音乐教师在挑选音乐作品的过程中必须慎重。教师一定要有目的、有计划的将健康向上的流行音乐作品引入到音乐欣赏课程中，指导学生学会鉴别音乐作品的优劣，尽可能做到吸收其中的精华，摒弃其糟粕。欣赏、学习优秀作品有利于培养学生高尚的道德情操，培养学生积极向上的审美情趣。在实际教学过程中，教师应该充分考虑到学生的个人喜好以及具体的课程要求，为了大力弘扬传统音乐，教师一定要引入一些极具民族特色的流行音乐作品，比如结合地方戏、古诗词等传统元素，这样音乐会更加有趣、动听，使学生更容易接受，使学生进一步了解民族音乐，更好的调动学生对于民族音乐的热爱之情。比如《虞美人》《明月几时有》等流行音乐作品的歌词都是大学生比较熟悉的古诗词，但是曲子是现代式的，这样歌曲旋律会更加动听，也便于学生更好的记忆。当然，教师为了激励学生，也可以多选择一些表达自己内心情感以及励志的歌曲，比如《最初的梦想》就是一首比较励志的歌曲，歌曲整体上积极向上，鼓励人们勇敢的追逐自己的梦想，具有良好的激励作用。《朋友》这首歌曲主要是表达友情的，描述了友谊的美好，这样很容易引起听者的共鸣。这些流行音乐作品往往更能够打动人心，引导人们思考，使人们树立正确的价值观。

二、高校音乐欣赏课的教学方法

（一）围绕流行音乐作品开展主题

比如，欣赏传统音乐之前，教师可以先播放《念奴娇》，这首流行歌曲是由古诗词改编的，很多大学生会觉得非常熟悉，自然而然就比较感兴趣。这种方式更能够使学生积极、主动的投身于教学实践中，也可以使学生更深入的感受到音乐的魅力，更好的弘扬传统音乐文化，更好的激发学生对传统音乐的兴趣。

（二）采用对比法使学生感受到不同的音乐魅力

教师在讲解地方民乐的相关内容过程中，可以把南方民乐和北方民乐有机结合。比如，《山丹丹花开红艳艳》就是一首著名的陕北名歌，这首歌的音调比较嘹亮、高亢，曲调深沉、质朴，北方特色非常突出。《茉莉花》是一首比较经典的南方民歌，这首歌的歌曲细腻、婉转，咬字也比较柔和、细巧，而且整首歌的速度缓慢且从容。由此可见，北方民歌、南方民歌的风格具有很大差异，通过这种明显的风格对比可以有效提高学生的审美情趣，更加深入的体会到地方音乐的独特性，从而进一步深入了解传统音乐。

（三）多介绍学生们比较喜欢的流行音乐

教师在欣赏音乐的过程中，引入流行音乐时最好是多讲解、介绍和流行音乐相关的内容，这样更有利于学生深入了解、感受歌曲的意境以及内容。比如，教师可以开设一些和流行音乐相关的专题课，详细介绍流行的相关内容，使学生更好的了解这些流行音乐作品的意义以及由来，使学生可以从表面层次的认识上升到更深层次的认知。

（四）有机结合音乐和具体情境

音乐更多的是一种听觉艺术形式，具有一定的抽象性，如果想要更好的体会、感受音乐，不仅应该有自己的想象，同时也要情景辅助。比如，欣赏《二泉映月》这首纯音乐的歌曲时，音乐旋律虽然比较优美、动听，但是很难让人想象到音乐想要表达的场景。教师可以多介绍一些音乐背景资料，并且播放与之相关的视频资料，这样有利于更好的激发学生的想象力，让学生能够有身临其境的感受，更好的感受音乐中描述的画面，引起学生的情感共鸣。

综上所述，音乐欣赏课有利于使学生更深入的体验到音乐的独特魅力，也有利于提高学生自身的修养以及审美能力，教师不仅应该引导学生学会感知音乐的美，同时也应该指导学生学会鉴别音乐优劣，让学生接受音乐的洗礼，得到心灵上的感受。

基金项目：

本文为湖南省教育厅科学研究项目，项目类别：一般项目，项目名称：《二十世纪三、四十年代中国早期商业通俗音乐研究》，项目编号：12C0908。

参考文献：

[1]于颖.论音乐欣赏在高校人格教育中的作用及实施途径[J].时代文学，2009，（07）.

[2]李英玉.音樂欣赏与大学生审美能力培养[J].教育科学，2008，（06）.