综合类大学音乐表演专业就业状况的调查研究

张垚 黄琼瑶

摘要：音乐表演专业是为了培养具有较高的演唱、演奏技巧，以及具备一定音乐理论知识和有良好音乐素养的音乐人才。自1999年以来，我国普通高校开始了音乐表演专业的扩招，此举虽为更多适龄学生提供了享受高等教育的機会，但随着学生数量的激增，一些负面影响也随之而来。本文运用文献研究、访谈访问、问卷调查、数据统计等方法，对综合类大学音乐表演专业学生就业的状况进行了调查研究。在分析综合类大学音乐表演专业学生就业现状与困难的基础上，探讨了影响综合类大学音乐表演专业学生就业中存在的各种因素，诸如：培养目标与职业定位、课程设置与就业指导、学校师资与设施设备、高校扩招与专业素质等，有针对性的提出了对于综合类大学音乐表演专业的一些思考与建议。

关键词：综合类大学 音乐表演专业 就业状况

一、前言

音乐表演专业在中国的设立已有八十多年的历史，从1927年国立音乐学院成立，音乐表演就是我国专业音乐院校的传统学科。就音乐院校的专业设置而言，音乐表演专业的培养目标是“为了培养具有娴熟的演唱、演奏技巧，具备一定的音乐理论知识和有良好音乐修养的高、精、尖专门音乐人才，能够在国内、国际的比赛中获得大奖，能够胜任一流舞台的演出需要。”①在设有音乐表演专业的高校中，专业的院校有中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院、南京艺术学院、云南艺术学院、山东艺术学院等。其中，中央音乐学院知名校友有金铁霖、关牧村、李双江、郎朗等；中国音乐学院知名校友有彭丽媛、陈思思、宋祖英、吴碧霞等；上海音乐学院知名校友有贺绿汀、周小燕、廖昌永等。而音乐教育的人才培养是由各大师范类院校承担，如北京师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、西南大学、华南师范大学、华中师范大学、华东师范大学。

然而，进入21世纪以来，音乐表演专业逐渐由专业的音乐院校和艺术院校扩大到了各综合类大学。其中包括211、一本、二本等院各类校，如：南京农业大学、南京航天航空大学、湖南科技大学、湖南工业大学等。由于音乐表演专业的扩招，使得综合类大学的办学条件，教学师资、专业设施等方面都难以满足对音乐表演专业人才培养的需求，最终，造成了综合类大学音乐表演专业学生在专业基础、专业技能以及专业实践能力上等都与音乐表演专业在人才培养和用人需求上产生了巨大的反差，更使得音乐表演专业学生在毕业就业上存在着非常的压力与困难。

针对这一现象，项目组对综合类大学音乐表演专业学生的就业现状、就业困难以及影响就业的因素等方面进行了调查与研究。

二、研究方法与对象

针对综合类大学音乐表演学生的就业现状，项目组选择了文献研究法、访谈访问法、问卷调查法、数据统计法等，进行了全方位的调查与研究。

根据研究需要，项目组通过文献收集与检索，阅读有关音乐表演的文献，获得音乐表演专业毕业生的就业状况，为研究提供充足的理论和方法依据。再结合研究目的和要求，针对一些具体的问题，通过访问各地综合类大学音乐表演专业毕业生，了解毕业生在工作过程中面临的问题和对工作的满意程度，为本课题研究打下深厚的基础。项目组还设计调查问卷，并利用寒暑假和平常空余时间屡次去各地学校实地调查，现场发放并回收问卷。在问卷调查的基础上，项目组对采集的数据进行了分类、梳理与统计。

为了保证调查结论的准确性，全面调查是一种最理想的方法。但是由于受人力、物力的限制，全面调查往往有面临挑战。在这种情况下，抽样调查成为最佳选择。项目组力求合理的抽样方法，收集真实、详细的资料，以保证调查结果的科学性、真实性。对江苏南京、徐州，湖北襄阳，湖南株洲和安徽滁州等地综合类大学，近几年的音乐表演专业毕业生和音乐表演专业在职教师作问卷调查，对其结果进行抽样。项目组一共调查了五个地区，每个地区抽取了十名学生和五名在职教师，抽样的最终目标在于通过对样本统计值的描述，来相对准确的勾画出总体的面貌。

三、就业现状与困难

项目组通过对江苏南京、徐州，湖北襄阳，湖南株洲和安徽滁州等地综合类大学音乐表演专业学生的就业去向作问卷调查和访谈。本次问卷调查，共发放100份问卷，回收75份问卷。问卷分为两种问卷，学生问卷和教师问卷。学生问卷发放60份，回收50份；教师问卷发放40份，回收25份。

从师生两个不同的角度对音乐表演专业的就业前景调查来看，无论在就业现状和就业困难的结果呈现上，都存在着巨大的问题和值得研究的空间。

就问卷表中的就业现状、就业困难等问题的调查结果而言，仅有36%的学生认为音乐表演专业就业前景非常乐观，而60%的学生对音乐表演专业就业前景表示迷茫，还有4%的学生对音乐表演专业就业前景不知道。（详情见图1）。对比发现，教师对音乐表演专业就业情况了解更加不容乐观，其中有75%的教师对音乐表演专业就业前景感到迷茫，并且有4%的老师对音乐表演专业就业前景不知道。（详情见图2）。

以上分别反映了学生和老师对目前综合类大学音乐表演学生就业的总体印象，为了更进一步了解目前综合类大学音乐表演专业学生就业的具体情况，项目组从就业现状、就业困难等几个方面进行了分析：

（一）就业现状

将从综合类大学音乐表演专业学生的就业去向与职业规划两个方面进行分析。从“你目前就业的单位性质是什么？”与“你从事的工作和你所学的专业匹配度如何？”的问题可见，有60%的毕业生目前工作与自己所学专业不相匹配，他们除了从事演出行业、文化管理行业、策划宣传行业外，有达半数以上的综合类大学音乐表演专业毕业生，并没有进入其相应的岗位就业，而是进入到与专业不相吻合的岗位。如，政府机关、事业单位、国有企业和私营企业就业，甚至还有28%的毕业生是自由职业。

综合类大学音乐表演专业学生对本专业的认识方面，在“为什么会选择音乐表演专业”问题上，有一半的同学是因为自己的兴趣爱好选择了音乐表演专业，有三分之一的同学是认为音乐表演专业发展空间较大而选择了音乐表演专业，还有十分之一的同学认为音乐表演专业社会需求大、就业范围广，所以选择了音乐表演专业，其他个别同学是考学需要和受他人影响选择了音乐表演专业。在问到“是否了解音乐表演专业”时，有一半的学生只是略知一二。

综上所述，综合类大学音乐表演专业学生毕业后从事音乐表演行业的人不多，毕业生改行易业现象普遍。从就业情况了解、未来职业规划、社会需求来看他们对本专业的就业也不明确。总体来说有一半甚至更多学生对综合类大学音乐表演专业就业的认识是不够的。（详情见图3）。

（二）就业困难

综合类大学音乐表演专业每年都会有毕业生走出校门步入社会，对已经就业的毕业生进行调查，分析他们遇到的困难，从而给后来者以警示。从“你认为现在音乐表演专业学生就业有哪些困难？”的调查结果可以看出，28%的毕业生认为现在就业困难来自于专业技能不过硬，26%的毕业生认为个人期望过高，17%的毕业生认为自己就业经验不足以及社会音乐表演专业人才需求饱满，处于供过于求的状态，还有少数毕业生认为社会中复杂的人际关系，都会给综合类大学音乐表演专业毕业生带来就业困难。（详情见图4）。

其次，综合类大学音乐表演专业毕业生综合素质不高，在“你认为综合类大学音乐表演专业毕业生需要加强那些素质？”的调查中发现，最需要加强的是沟通应变能力和组织协调能力，然后是吃苦耐劳精神和良好的心理素质，接下来是写作能力。（详情见图5）。

因此，综合类大学在音乐表演专业教学过程中应该注重学生的专业技能，并引导学生不要好高骛远，先就业再择业。在校学生应加强自身综合素质，抓住机遇丰富自己的工作经验。

四、影响就业的主要因素

从问卷调查的结果来看，影响就业的主要因素有培养目标与职业定位、课程设置与就业指导、学校师资与设施设备、高校扩招与专業素质等。下面项目组对以上因素进行逐个分析。

（一）培养目标与职业定位

在教育部颁发的《普通高校本科专业目录和专业介绍》中规定了音乐表演专业的培养目标，但是目标太笼统不明确，在实践操作规程中各高校又根据自己的实际情况制订了自己的培养目标。通过查阅相关文献，获取了一些高校音乐表演专业的培养目标。针对这些高校的培养目标与社会市场的需求关系，对“你认为目前音乐表演专业的培养存在哪些问题？”的调查，结果如下：接近一半的毕业生认为本专业人才培养的职业定位出了问题，21%的毕业生认为培养方向和能力培养出了问题，还有15%的毕业生认为教学方法出了问题，那么各高校应根据社会和市场的需要对自身的培养目标做出适当调整。（详情见图6）。

（二）课程设置与就业指导

然而，综合类大学音乐表演专业毕业生，“对本专业在校期间课程设置的看法如何？”针对这一问题，项目组调查结果如下：有52%的毕业生对本专业的课程设置不满意，12%的毕业生对本专业的课程设置表示不好以及有36%的毕业生表示很好。（详情见图7）。

对综合类大学就业指导部门而言，许多专业的就业指导人员由于其学科局限性，对音乐这门学科不够了解，加之音乐类的小学科较多，进而造成了专业就业指导人员不能及时的、有效的、有针对性的指导就业，再次加大了学生就业难问题。通过调查结果项目组可以看到在就业指导上，有一半的毕业生认为就业指导一般，只有32%的毕业生认为就业指导好，并且还有16%的毕业生认为就业指导不好。（详情见图7）。

（三）学校师资与设施设备

在访谈中，项目组还了解到有些综合类大学没有设立音乐学院，音乐表演专业就寄存在艺术学院下面，有的学校甚至连艺术学院都没有，就把音乐表演专业设置在人文学院里面等。还有的综合类大学只有十几个音乐专业教师，也办起了音乐表演专业，学校的设施设备都不齐全，只有十几架钢琴、几间琴房，这些根本难以满足对音乐表演专业人才培养的需求。

（四）高校扩招与专业素质

全国高校盲目扩招，导致人才与市场需求失调，供大于求。从1999年开始，我国普通高校音乐表演专业的扩招，扩招虽然给更多学生提供了高等教育的机会，但随着学生数量的激增，一些负面影响也随之而来。现在同一门类的文艺团体由原来的多个，整合、缩编为一个或几个，在表演人才需求方面，由原来平均每年招三十至四十名，减到目前的十至二十名，并且多数艺术团体采取了用工合同制，因此大大减少了音乐表演专业毕业生的就业岗位。此外，许多用人单位对综合类大学音乐表演专业学生抱有偏见，认为他们的知识结构、专业水平不及专业音乐院校的毕业生。所以，导致音乐表演专业毕业生另求他业，甚至有些毕业生因为就业困难、就业迷茫依然在家待业。

在学生是否具备音乐表演专业学习能力方面，仅仅只有34%的老师认为学生具备，有66%的来说认为学生一般。在专业水平方面，8%的老师认为学生专业水平很好，84%的老师认为学生水平一般，且还有8%的老师认为学生水平处于下游。在本校学生每天花多少时间学习专业的问题上，有30%的老师选的是一小时左右，57%的老师选的是两到三小时，13%的老师选的是四小时以上。基于以上方面，学生的专业素质还有待提高。一些毕业生在校期间并没有掌握步入社会所必需具备的基础知识和专业技能，进入社会后会很茫然，不明确自己的就业目标，不知道自己可以做些什么？该做些什么？有些毕业生在择业时过多的看重工作地区、工作报酬、工作环境和发展前景等因素，从而使他们失去了一次又一次的工作机遇。部分毕业生不能正确认识自身的实际能力，过高的评价自己，总是以为自己在一些方面比别人强，因此择业时认为自己理应获得比别人强的工作，这种偏差的择业观会造成他们在择业时“高不成，低不就”。

五、结语

尽管综合类大学音乐表演专业的扩招给无数喜爱音乐的学子提供了进入专业院校学习的机会，也使部分喜爱音乐的学生圆了他们的音乐学习之梦。但面对综合类大学音乐表演专业的就业现状、就业困难等，使已经完成音乐学习的音乐表演毕业生产生了不同程度的困惑。

调查结果显示：第一，综合类大学的音乐表演专业在人才选拔上和办学能力上不尽人意；第二，在培养目标和专业设置上存在较大问题；第三，综合类大学的音乐表演师资以及相应的设施设备都难以满足对专业音乐表演专业人才的培养需求；第四，由于在招生上的盲目和用人单位的缩减，导致音乐表演专业人才与用人单位在需求上产生了严重的供大于求问题；第五，毕业生的专业能力难以满足用人单位的需要；第六，大部分音乐表演专业学生的就业观念和个人实际能力存在较大的反差。

为改变目前现状，建议在未来综合类大学音乐表演专业的发展过程中，从招生上，适当控制招生比例；师资上，提高音乐表演专业教师的专业能力和教学能力；教学上，既要适时调整专业人才的培养目标，更要在教学中彰显人才培养的专业特征和个性特征，使所培养的学生不仅具有扎实的专业基础和专业技能，更要在尊重艺术规律和社会需求上予以关注。

总之，综合类大学音乐表演专业的就业状况不容乐观，应引起各方面的关注与重视。相信在政府、学校、师生和社会各方面的积极配合与努力下，综合类大学的音乐表演专业定会有一个充满希望的前景与未来。

基金项目：

本文为“江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目”成果，项目名称：《综合类大学音乐表演专业学生就业状况的调查研究》；项目编号：201411460060X。

注释：

①上海音乐学院音乐表演专业人才培养方案。

参考文献：

[1]刘小妹.高校音乐表演专业学生就业难成因分析及对策[J].大众文艺，2013，（22）.

[2]何益民.当前社会高职音乐表演专业就业状况及其原因分析[J].音乐大观，2014，（05）.

[3]郭义江.做“音乐特长的人”还是“音乐人”？——音乐表演专业毕业生之就业分析[J].艺术教育，2013，（08）.

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