关于加强高职院校会计专业品牌建设的研究

万小东　孙超

作者简介：万小东，男，河北石家庄人，河北工业职业技术学院，讲师，研究方向：财务会计。

孙超，男，河北人石家庄人，河北工业职业技术学院，讲师，研究方向：财务管理。

摘 要：高等职业院校的办学理念是院校办学特色的核心，河北工业职业技术学院以“宽基础、重实践、富特色”为人才培养基本目标的办学理念，争创一流，打造品牌，坚持科学的办学规律，以服务为宗旨、就业为导向，创新高职教育会计人才培养模式；在会计专业、师资、实践教学、课程建设等方面争创一流，打造品牌，办出高职会计教育特色。

关键词：高职教育；会计专业；品牌建设

为贯彻教育部《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，并在《学院“十三五”发展规划及2020年远景目标方针》的指引下，以“宽基础、重实践、富特色”为人才培养基本目标，以提高办学水平和人才培养质量为核心，培养熟练掌握会计专业知识技能、熟悉行业发展规律、具有较强行业适应性的高素质创新性复合型会计技能人才，将我院会计专业建设成为规模适度、人才培养特色鲜明、人才培养质量广受社会认可的品牌专业，推动专业办学质量和办学层次整体提升。

一、建设基础

（一）专业建设概况

会计专业是我院的传统专业，开办于1988年，2000年以前为中职，2000年开始为高职。于2004年10月通过河北省高职高专教育教学改革专家小组的验收，同年12月被确定为河北省高职高专教育教学改革试点专业。会计专业是我院的特色专业之一，学制三年。该专业年招生分数均超本三分数线，以国家级精品课程《会计学原理》为代表的课程建设成果丰硕。

随着社会影响力的逐年提升，本专业不仅保持了90%以上的就业率，而且就业质量也有了显著提高。本专业及其专业群为地方经济建设输送了大批合格的高素质会计人才，为地方生产性服务业的发展做出了贡献。同时，本专业毕业生极强的创业能力，在近年来了得到了企事业单位的认可。

由于本专业的办学历史长，形成了良好的专业建设文化和扎实的专业建设基础，从而具备了很强的辐射与带动作用。在该专业的带动下，以会计专业为核心，金融事务、酒店管理等专业组成的专业群得以快速发展，推动着我院三产类专业持续、健康发展。截至2015年9月，该专业的在校生人数已达到862人。

（二）培养模式

长期以来，会计专业以培养会计实际工作能力为核心，坚持“理实一体，仿真模拟实训”的人才培养模式，采用“课程理论教学与课程模拟实训相结合，校内综合模拟实训与校外顶岗实习相结合”的教学模式，培养学生的职业素养与职业能力。在理论教学中以项目为导向，讲授现行的会计标准体系。在实践教学中，将会计基本理论、方法、现行会计标准、企业内部控制等融入会计工作过程，使学生在“做”中掌握专业知识的具体应用，领会会计职业特征与素能要求，进而认同未来的会计职业。

通过教学实践，使学生具备娴熟的会计基本技能，能够熟练应用现代信息技术，准确、规范地处理企业日常经济业务、组织会计核算、编制财务报表，同时具备一定的会计信息系统与企业经营管理系统对接处理能力和会计信息拓展应用的能力，能够胜任会计工作。

（三）实训基地

目前会计专业校内建有会计仿真模拟实训室等4类专业实训基地，具有仿真度高、设计理念新颖、硬件一流、软件齐全等特点，按专业核心能力训练要求与特点整合实训资源，大力提高了实训室的利用效率，充分发挥了实训室应有的效能。为满足顶岗实习和师资培养的需要，建立了华信德会计师事务所校外实习基地，在顶岗实习、课程开发、教材建设、师资培养等方面发挥了积极作用。为满足顶岗实习和师资培养的需要，我系和华信德会计事务所、中信银行建立了良好关系，在顶岗实习、课程开发、教材建设、师资培养等方面发挥了积极作用。

（四）师资队伍

会计专业是我院传统优势专业之一，经过多年的建设与发展，已经打造成一支年富力强、锐意进取、教学科研能力强、师德师风高尚的优秀教学团队。该团队拥有专任教师23名，其中教授1名，副教授13名，讲师9名，硕士学位的教师17名。同时拥有注册会计师2人，会计师教师6名，审计师教师1人。

（五）社会服务

依托团队人力资源和技术优势，积极服务社会，取得了显著的社会效果。近年出色地完成了会计人员从业资格考试辅导、中信银行员工培训等等多项社会报务，取得良好培训效果。此外，2013年度我系申报了国家高职高专骨干教师培训项目，多位教师参与培训国家级会计骨干教师，为多省市会计专业教师提供了专业技能、教学手段、教学模式、人才培养方案等多面专项培训，取得良好培训效果，得到会计专业教师的一致好评。

二、会计专业品牌建设指导思想和建设内容

（一）指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本，以服务行业企业发展为宗旨，以促进就业为导向，适应京津冀及周边地区的工商企业、服务业、机关事业单位对会计专门人才的需要，以及信息化对会计人才培养的新要求，坚持产教融合、校企合作，进一步创新会计专业人才培养模式，深化课程内容、教学组织模式、质量评价体系等的改革，培养具有良好职业道德和敬业精神的、复合型、高素质会计技能人才。

（二）建设内容

通过建设，把会计专业建设成为规模适度、人才培养特色鲜明、人才培养质量广受社会认可的品牌专业。具体内容如下：

1.人才培养模式改革。以工学结合为切入点，按照校企联合、互帮互助的原则，以培养学生专业胜任能力为中心，学校、企业在教师教学能力提高、教学内容研讨、实践教学优化安排、专业研究开发等多方面合作，逐步实现“校企共育、工学结合”的会计人才培养模式。

2.课程建设与教学模式改革。引入会计从业资格标准、初级会计师和会计师专业技术标准，参照企业会计实际运行规范，校企合作共同开发“岗位导向”型专业课程内容，制定相应的课程标准、教学设计及配套教材。具体包括会计学原理、出纳实务、财务会计实务、成本会计实务、税务会计实务、会计信息化等6门核心课程，建设期间将完成6门核心课程标准、教学设计及配套教材建设。

根据“岗位导向”型专业教材特点，推行“基于工作过程的项目驱动、理实一体”的有利于增强学生能力的教学模式，完善“课程理论教学与课程模拟实训相结合、校内综合模拟实训与校外顶岗实习相结合”的会计教学模式，注重培养学生的职业素养与职业能力。

3.核心课程教学资源建设。按照共建共享、边建边用的原则，针对区域内产业特点、会计专业群相关职业岗位要求，以教师、学生、企业、社会学习者为主要服务对象，建设普适与特色相结合、理论与实践相结合、基础资源与服务资源相配套的会计专业核心课程的教学资源，带动我院会计专业教学模式和教学方法改革，整体提升会计专业群人才培养质量和社会服务能力。

4.实践教学改革。创新机制体制，深化校企合作，丰富校企合作内容。①建设校外实训基地，在人才培养方案中，制定多学期不同岗位的灵活企业实习；②与会计事务所共建校外实习实训基地，深化校企合作，实现学生边学边实习的实践教学；③校企互帮互助，交叉顶岗，共同开发实训教材。

5.考核方式改革。根据新教学内容特点，通过能力训练与测试平台开发课程考核软件，实现“阶段性考核”、“单岗位能力考核”、“综合能力考核”、“期末考核”等信息化考核方式。

6.师资队伍建设。按照“专业带头人为主导，骨干教师为主体，双师培养为重点，专兼结合为特色，新老结合为常规，提高素质为核心”的思路进行师资队伍建设，使教师树立以市场需求为前提的市场观；学校是为学习者和企业、社会对象服务的服务观；产教结合，工学结合，校企合作的结合观；包括就业能力、创业能力、创新精神以及职业道德、表达能力、团队合作能力、继续学习能力、职业发展能力和实践能力等综合职业能力的能力观；提供一流的服务，以满足学生需要为前提，提高质量和效益的效益观。

（作者单位：河北工业职业技术学院）

河北省教育科学研究“十二五”规划2014年度课题，课题名称：工科高职院校会计特色专业建设创新研究

课题类型：立项课题

课题编号：1414322