如何培养学生学习兴趣提高学生信息素养

周剑文

摘 要：高中信息技术课的主要目的是培养学生对信息技术的兴趣，进而提高学生信息素养。目前信息技术已经深入到人们日常生活中，良好的信息素养是如今信息化时代进步的要求。教育工作者应该将增强学生信息素养作为首要目的，通过激发学生学习兴趣促进课堂教学效果。信息技术课程需要学生掌握收集数据信息、传输信息、运用信息的能力，为今后信息技术的迅速发展打下坚实的基础。

关键词：改革开放；社会新阶层；思想政治教育

1.明确信息技术教学的目标

高中信息技术课程是技术和知识相结合的一门基础学科，它具备实践性、综合性等特征。信息技术教学的目的不只是教授学生掌握基础的操作，还要通过对信息技术的学习提升学生各方面的素质能力。目前，教育部门已将信息技术这一学科排列于语、数、英、政四门主要学科之后。

高中信息教学的主要目标是：首先是对信息技术的基础技能知识的理解，要熟悉计算机网络的基础含义、基本原理、操作步骤；其次是要快速地收集数据，准确判断、处理数据信息，同时能够合理科学地使用所收集到的信息；最后，要培养学生独立自主地学习信息技术的能力，通过信息技术学习其他课程的知识，扩宽自身视野，多去了解和信息技术相关的文化、社会生活，以提高学生信息素养，正确使用信息技术。

2.创新信息技术教学方式

课堂教学方式是完成教学目的的重要手段，提升课堂的吸收效率是目前信息技术教学面临的一项艰巨工程。教学有法，但使用怎样的教学方式却是不固定的，我们要通过多样化的方法方式、科学合理的方法，营造积极的学习氛围，以促进学生的信息素养。

（1）任务型教学方法。任务型教学法是通过大量实践所总结得出的有效方法之一，它是通过教师在课堂上提出与课程内容相关的教学任务，学生的学习和教师的讲解紧密围绕布置的任务进行，以达到提高学习效率的目的。任务型教学法能够促进学生学习的积极性，实现教师和学生之间的角色改变，让学生自己作为学习的主人，充分调动起学生的创作思维[1]。学生在这样的环境下学习能够不断创新自身的能力，也能使教学效率得到真正提升。

（2）教学演示法。信息技术教学中，教师可以控制学生桌面，运用多媒体系统的广播给学生演示具体的操作方法，将信息技术教学变得更为直观化、步骤具体化、知识完整化，使学生更容易理解接受并加强自身记忆去模仿，有效地完成教师布置的教学任务。每个人在教师操作结束后能够积极讨论，找出正确的步骤方法，增加对知识的复习巩固。教师还可以把课堂学习的内容转变为练习题的形式，让学生通过自己的方法的解答难题，这样不仅能够提高学生的思考能力，还能极大程度地集中学生的专注力。学生在解答过程中，教师可以适度地给予提示帮助学生顺利完成练习。

3.拓寬教学范围

信息技术课的重点是培养学生对计算机难题的解决能力，因此，教师应该在讲解基础知识的前提下，适当地扩宽学生的知识层面。课本上的知识有限，但是现实生活中对计算机技术的使用却是无限度的，随着信息化技术的发展，流畅地使用各种制作软件对需要的加工的信息进行处理是目前学生技术能力的重要表现。例如，对简单的动画制作、图片图像后期修改、简单网页的制作，对计算机体系的安全维护等，对于这些信息技术知识的延伸能够促进学生的学习积极性，将信息技术知识运用到实际的生活当中，有效巩固课堂教学知识，提高各项基本技能和对知识的运用能力[2]。

4.增强学生自主学习能力

现如今学生都有自己独立的思维方式，不再是老师说什么就是什么，每位学生都有自我独到的见解和处理问题的方式。在课堂教学中教师应该多给予学生展示自我的机会，相同的问题可以让学生通过自己的方式去解决，教师应该创新课堂教学方式，摈弃传统的布置教学目标、完成目标、讲解答案的落后模式。信息技术课程具有很强的开放性，它与日常生活有紧密的联系，其中掺杂了多个学科的教学内容，学生个人的领悟能力与涉及知识面的不同会使得同一个问题出现多个不同的解答方式。因此，在信息技术教学中，要合理使用多媒体系统中“学生演示”功能。教师在学生操作过程中，找出不规范的操作，并对此进行指导补充，给学生相对应的意见，学生通过自我努力完成教学任务后，教师可以寻找部分能力较强的学生来讲解演示自己完成的作业。通过这样的方式激发学生自主学习的能力，提高兴趣，提高学生信息素养。

参考文献：

[1]宋雁蓓.高中信息技术课算法与程序设计的教学改进[J].天津市教科院学报，2010（04）：105—106.

[2]李 冬.提高高中信息技术教学实效性的对策和措施[J].电脑知识与技术，2010（18）：156—157.

（作者单位：内蒙古自治区准格尔旗世纪中学）