初中生英语自学能力培养方法的研究

吴卫香

摘 要：培养学生的自学能力是一种新的教学理念，对于学生未来的成长和发展有很大意义。本文首先介绍了目前初中生自学英语现状，其次分析了培养初中生自学英语的重要性，最后详细探讨了培养初中生英语自学能力的方法，以期能对初中英语学生自学能力的培养做出指导。

关键词：初中英语；自学能力；培养方法

随着新课改的推进，对于学生的自学能力也提出了更高的要求。自学能力即自主学习的能力，其要求学生能自我学习、自我评价、自我提高，这是一种新的教学理念，对于学生未来的成长和发展有很大意义。

一、目前初中生自学英语现状

现在的学

生基本上从上小学或幼儿园起就开始接触英语，到初中阶段已经有了一定的英语基础，但是很多学生并没有养成良好的自学习惯，对于学习英语的积极性也并不高。造成这个现象的原因有两个方面，一方面学生从小到大都习惯了按照教师的指令进行学习，教师怎么说，学生怎么做，没有主动去别处获取知识、自己学习的意识；另一方面由于应试教育的压力，教师也会施加给学生更多的压力，学生往往容易陷入题海之中，很难有精力去课内和课外主动学习，机械性的做题也未必可以使学生真正掌握这门语言。长此以往，造成了很多初中生对英语的学习积极性不高，没有兴趣。

二、培养初中生自学英语的重要性

古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”尤其一门语言博大精深，只有能够在真正的情境中使用，才是学习语言的真正价值，而这是做几道题、上一节课远远达不到的。英语的学习侧重于听、说、读、写四个方面，注重培养学生的自学能力才是掌握这门语言的关键。尤其在现代这个信息化的时代，信息的更新换代如此之快，学生只在学校接收到的那些知识是远远不够的，因此必须养成自主学习的习惯，才能终身適用，适应社会的发展。尤其随着新课改的实施，要求改变传统的教育方式，让学生更多地参与到课堂中，让学生做课堂的主角，教师要做引导者，在实质上对学生的自学能力提出更高的要求。

三、培养初中生英语自学能力的方法

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，让学生能够主动去学习英语，

激发学生对英语的学习兴趣是首要的。其实一门语言的学习是艰难的，也是简单的，回忆我们学习母语为什么没有什么困难，自然而然就学会了，这就是因为我们处于语言情境之中。所以为了提起初中生学习英语的兴趣，教师可以在课堂之中创造各种各样的情境，让学生用英语进行情景对话，让学生自己去看，自己去听，自己去说。在学生运用英语对话的过程中，也能体会到一种成就感，进一步增加对英语学习的兴趣。初中生对于新鲜事物本身就有很大的好奇心，教师可以充分利用这种好奇心，在课堂中引入国内外热点事件的英文录音或英语电影片段，丰富课堂教学内容。还可以通过做游戏、角色扮演等，用更加灵活多样的教学方式，让学生在快乐的课堂氛围中养成自学的习惯。

2.引导学生掌握英语自学的方法

对于初中生来说，自学英语有一定的难度，如果教师能够正确引导的话，往往会得到事半功倍的效果。在教学之前，教师可以先让学生预习，背诵陌生的词汇和短语，自己发现重点句型并进行分析，或查资料和小组讨论。在课堂之中，教师可以给学生更多的时间，小组之间进行讨论并纠错，等学生基本掌握课文的重点内容之后，教师可以简单进行总结，对学生学得不到位的地方进行补充。在课堂之中还可以单独留出几分钟用于学生之间交流，让学生分享自己学习英语的方法技巧，共同进步。这样通过学生自己学习得到的知识，记忆会更加深刻，也会更加有成就感，这样下去，就会形成良性循环，学生自学积极性越来越高，自学能力也越来越强。

3.充分利用课外时间

一节课只有短短的四十五分钟，在这么短的时间之内学好一门语言是非常困难的。教师要做好拓展活动，把课外时间打造成课堂的延伸，让课堂教学和课外活动实现完美的结合。教师可以在班级创建一个英语角，给学生提供一个专门进行英语交流的场所和空间。除此之外还可以利用课余时间举办丰富多彩的活动，如话剧大赛，学生可以以小组为单位参赛，由学生自编、自导、自演，要求全英文，在这个过程中既可以使学生体会英语的魅力和团队合作的精神，又锻炼了学生英语的听、说、读、写四项基本能力。还可以以学校、年级或班级为单位举办英语知识或演讲大赛，学生自己准备参赛的过程实际上就是自主学习的过程。通过竞赛既进一步督促了学生的自我学习，又证明了学生的自学能力，带给学生更大的成就感，使其感受到学习英语的重要性，从而树立自学英语的信心。

四、结语

学生自学能力的培养是对学生的发展非常有意义的教学活动，也是新课改的必然要求。教师还要付出更大的努力，结合实际用多种多样的方法手段来培养初中生自我学习的能力，并进一步丰富教学活动。

参考文献：

[1]华 茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开放， 2011（06）：168.

[2]王海清.初中英语教学中学生自学能力的培养[J].学周刊，2013（02）：186.

（作者单位：江西省鄱阳县教师进修学校附属中学）