高中生学习态度和班级环境的关系研究

周玲玲

摘 要：本文采用权威的中小学生学习态度自陈量表来测查高中生的学习态度，采用自编班级环境问卷来测查高中生的班级环境。结果发现，高中生在学习态度和班级环境的得分呈显著相关，并且各个维度之间相关性都很高。

关键词：学习态度；班级环境；相关分析

一、前言

班级环境本身是一个内涵复杂而丰富的概念，学术界还没有一个统一的术语来指称它。

本文的班级环境包括班级的物理环境、社会心理环境和教育环境三个方面。

二、研究方法和程序

1.研究对象

本文研究的对象为辽宁省营口市熊岳高级中学高二、高三两个年级的学生，两个年级各300人。共发放问卷600份，回收有效問卷578份，有效回收率为96.3%。

2.研究工具

采用陶德清教授编制的量表《中小学生学习态度自陈量表》。同时采用自编《班级环境问卷》，该量表共有50个题目。

3.调查过程及统计分析

在调查过程中，利用班级自习时间当场发放问卷并当场收回，利用SPSS13.0统计软件包对所收集数据进行整理分析。

三、研究结果

1.高二和高三学生在班级环境量表及学习态度自评量表得分上的比较

采用独立双样本T检验比较了两年级在班级环境量表及学习态度量表上的得分，结果见表1。

2.班级环境与学习态度的相关

采用皮尔逊积差相关公式分别计算两个年级在两个量表上得分的相关，计算结果见表2。

四、分析讨论

1.高中生学习态度的总体状况

笔者认为学习态度是一个多维的结构，老师应该细致观察每位同学的学习态度特点，做到因材施教、适时引导。

2.高中生班级环境状况

从调查中可以发现，高二学生的班级环境得分要明显地高于高三的得分。笔者认为学习态度和班级环境存在着互相影响的关系。

3.高中生学习态度和班级环境的相关状况

结果显示，高二学习态度和班级环境显著相关，高三没有达到显著相关。

五、结论

高中生班级环境和学习态度总体处于均衡状态。高二学生的学习态度和班级环境要好于高三学生。高二学生在班级环境和学习态度上的得分显著相关，高三学生在班级环境和学习态度上的得分不显著相关。

参考文献：

[1]姜春萍.班级气氛与中学生人格的相关性研究——教学环境心理学研究视角[D].大连：辽宁师范大学，2002.

[2]张 薇.中学班级心理环境及其学习态度和学业成绩的关系[D].开封：河南大学，2009.

（作者单位：辽宁师范大学西山校区生命科学学院）