关于如何提高高中数学课堂趣味性的思考

阮丽华

摘 要：在素质教育理念背景下，我国的高中数学教学中存在着不少问题，导致教学活动难以开展。本文就如何提高高中数学课堂趣味性方面展开分析，提出了一系列教学方法。

关键词：高中数学；趣味性；教学方法

一、当前高中数学课堂教学现状

1.数学课堂缺乏互动，过于枯燥

当前高中数学课堂主要是对各种函数、排列、集合等知识点的学习，此类内容不仅抽象，而且难度较初中知识点大很多。虽然已经有不少教师意识到课堂互动的重要性，但其互动形式单一，往往是通过各种提问来进行课堂互动，导致整个课堂教学活动枯燥乏味，学生对此形式的课堂教学提不起兴趣，枯燥的课堂不仅容易导致学生走神，而且学习效果也不佳。

2.课堂教学思路呆板、单一

当前，虽然我国已经开始实施新课标，但不少教师在数学教学方面仍然沿用以往传统的教学手段，比如就等差数列的知识点讲解来说，由于长期受传统的教学方法影响，很多教师的教学仍是按理论、公式、演示这三步进行，使得课堂枯燥乏味，学生的课堂学习积极性也不高。在整个教学中如果缺乏与实际生活相关的教学例子进行训练，而只是日复一日地重复同样的教学模式，课堂中的知识点教学与基本练习形式单一，会使学生参与到课堂的情况不佳，也难以充分发挥以学生为主体的学习模式的效果。

二、提高数学课堂趣味性的方法

1.营造欢乐的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣

通过营造欢乐的课堂学习氛围，可以最大程度地激发学生对数學的学习兴趣，因此，教师除了应当提前做好备课工作之外，还要和颜悦色，以巧妙、有趣、幽默、严谨的语言来开展教学活动，给学生营造出和谐、欢乐的学习氛围。教师可以在教学中适当采用典故、成语、俗语、顺口溜等，尤其是在进行枯燥的知识点讲解时，教师时不时穿插一两个相关的笑话，让学生开怀一笑，然后集中注意力回归到教学活动之中，将会进一步提高课堂教学的有效性。培养学生对数学的学习兴趣并不是一时半会就能完成的任务，它需要教师不断发展自我、不断创新教学方法，充分把握好高中学生强烈的好奇心及求知欲，一步一步引导学生开展学习。

2.创造相关教学情境，便于教学活动的开展

教师应精心设计有效问题，关键在于学生运用现有知识并不能解决问题，而且问题的难度不能影响学生的探究兴趣，否则，这种问题就是无效的，也无法达到预期效果。高中数学虽然较初中数学难，但其终究是与我们的生活紧密相关的，教师在教学过程中应当注意结合我们的实际生活，并创造相关教学情境，将数学真正应用于生活，引导学生进一步理解、掌握。让学生在原有知识和经验的基础上，感受到利用数学知识解决实际问题的乐趣，从而激发学生的探究兴趣。

3.动手实践，探索交流

课堂上如果一直只是单纯的理论知识学习与大量的习题练习与讲解，学生将会难以对数学产生兴趣，而通过动手操作，能使学生获得丰富的活动经验，同时又使学生学会与他人合作交流，获得积极的数学情感，激发学习兴趣。因此，教师应当适当引导学生尝试动手、探索、亲自参与各种数学活动的验证与推理。这样的教学方法不仅可以有效地增加课堂上的师生互动、生生互动，而且可以培养学生对探索数学奥妙知识的兴趣与积极性，并促进学生的创新能力及思维能力发展，帮助学生在愉快的在实验中掌握各种枯燥的数学知识点。

4.创设丰富的活动贯穿课堂

数学与我们的生活联系是十分紧密的，教师必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，发现和挖掘生活中的一些具有数学趣味的问题，展开最基本的、丰富多彩的数学教学，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。体会数学就在生活中，培养学习、培养学生观察、分析、解决实际生活中的数学问题，感受数学的趣味和作用，体验数学的魅力。

三、结语

总之，在开展高中数学教学时，教师应当注重提高课堂教学的趣味性，采取有效的教学方法来吸引学生对课堂教学知识的兴趣，或通过设置悬念的方式来引起学生的好奇心，将会大大增强学生学习数学的兴趣，促使学生自主展开探讨、研究，让学生真正爱上数学课程，实现高效性的数学课堂教学目标。

参考文献：

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[2]胡碧莲.培养学习兴趣享受数学学习[J].海峡科学，2009（08）：84—85.

[3]李美新.中学生数学学习兴趣的培养[J].科学咨询（教育科研版）， 2011（08）：278—279.

（作者单位：广西壮族自治区陆川县中学）