APP下载

母亲眼中的家

2015-05-30吴柏霆

作文新天地(高中版) 2015年3期
关键词:学生处糨糊寄宿制

吴柏霆

母亲与家是串在一起的。

很小的时候,母亲就告诉我,家就是家,没有什么可以取代它。她的规矩挺怪。比如说,我进门前要喊一声“爸爸”或者“妈妈”,招呼他们出来,自己才能进去。我不习惯,总是忘记。于是每次母亲非要我大叫爸妈,否则无论如何也不让我进屋。还有,她说在家就别谈其他事,要多谈谈家里的事。所谓家里的事,除了杂七杂八的家务分工,就是关于我的学习。不过,母亲固执地认为这就是家里的事。

在母亲潜移默化的影响下,我开始有了家的概念,一个母亲的家的概念。

上学了,母亲把我送到最好的小学,一所寄宿制学校。我嚷嚷着不去,母亲心疼地摸摸我的脑袋,眼里泛着泪花。我稚气地问母亲:“妈妈,我以后是不是回不了家了?”母亲转头揉了揉眼睛说:“不会的,妈妈保证宝宝能天天回来。”我很幸福地点点头,背上书包屁颠屁颠地跑向学校。

母亲的承诺兑现得太不容易。

寄宿制学校需要营造一种“学校大家庭”的氛围,因此百般阻挠像我这样恋家的孩子离校。母亲大半夜写的走读申请表都被一一退回来了,但母亲很聪明,每天变着法儿把我接出来。那天早晨,母亲偷偷把我送回学校,但学生处主任早站在门口守株待兔了。他把母亲叫住,瞪着像要吃人的眼睛,大声训斥母亲宠溺孩子,然后气冲冲地走了。

大概是学生处主任暗地里和班主任商量了一番,班主任也很反感母亲这般护着我,竟毫无理由地撤销了我的班长职务,还要取消我的期末评优资格。那天晚上,我哭着跑向母亲,她张开臂膀将我搂在她的怀里,轻声地问我发生了什么。我抽噎地说:“老师把我撤了,还不让我评优,妈妈,我不回家了,不回家了……”母亲拍拍我的背,没有说话,但我分明发现我身上有濡湿的触感。

到了期末,我毫不意外地成了三好生。回去的时候,我拿着奖状和糨糊,一见着母亲就调皮地把糨糊往母亲的衣服上涂,把奖状贴了上去。母亲笑了,还傻傻地帮我把奖状抚平。

长大些了,我开始明白,母亲口中的家其实就是我。

母亲总叫我“宝宝”,在她看来,我永远都是个长不大的孩子。我曾劝她不要这样叫,她不肯,在我百般劝说下,她终于同意在学校叫我“儿子”。

父亲经常有事出差,我对母亲说:“妈妈,这几天我住学校好了。”我看见,她的眼睛刹那间黯然无光,她非要我回来,她说家里要有我。那些天的早晨,母亲很早就跑到我的房间喊我起床了。那段时间,母亲正在手术恢复期,她本是不能下床的,需要几个月的休养。以前父亲喊我的时候,我都赖床不起,而一看到母亲蓬头散发、眼皮耷拉的模样,便一下子坐起来,立即催促母亲快回去躺下,一边觉得心里拧成一团,疼。

后来,我有了自己的理想,并坚定地为之奋斗。我对母亲说,我想到H城求学。她的脸顿时好似用橡皮条绑牢的棉被,动弹不得。她日渐苍老的手静止在桌面上,皮下的筋赫然跃起,企图冲破皮肤的束缚。霎时间,母亲好像脱去了曾经无所畏惧的勇士的铠甲,变成了一个受惊恐慌的孩子。我轻轻握住她那几乎失去血色的手,仅能感受到她的手有一些抽搐,冰凉冰凉的。我告诉母亲我能一个人在H城好好生活的,让她不必担心。

母亲的眼里含着泪花,她那虽坚定却渴求的眼神诉说着她对我的留恋。许久,她突然说:“你不能去H城,那太远,我放心不下!”她缓缓地眨了眨眼,泪滴顺着手指流出,滚淌在手臂上。“我非去不可,你不让我去就相当于葬送我一次绝好的发展机遇。”我显出让人恐惧的偏执来。

“那……那好。”母亲几乎是把“好”字大半个吞掉了。她叹了气,轻拍了下我的肩,头也不回地进了她的卧室。

夜被迷迷的月光衬得格外静谧,如同天上的琼宫。树叶沙沙地晃着,似乎正和着夜的韵律。蒙蒙的雾隔着内外的世界,外面的风景不知怎么特别美。我一个人坐在空空的书房,只听见一旁的卧室传来的阵阵抽咽。我开始后悔起来,真不该把话说得那么草率,伤透母亲的心。

我走了,留下母亲守着这个家。

母亲想让我多给她打电话,我想她早些休息,有时特意不打。而她不肯,坚持要和我每天通话,一聊就聊到我宿舍熄灯的时候她才肯挂电话。

母亲偶尔也会给我写几封信,让我跟她说说学校的生活,要详细些。我每次给她回的信都很长,讲的是学校的一些活动和开心的事,这些大概是她最想看的吧。其实我也有很多心里话想和她说,可又觉得那些烦人的琐事只会让母亲多添白发,便不说出口了。

久而久之,我发觉家并不只有传统的定义,母亲的心中有一个母亲的家,那个家里有我从小到大的影子。

那天,在H城乌蓝的天空下,我躲在被窝里大放悲声,仿佛沉积多年的泪水陡然奔泻,我似乎也明白了母亲为什么总是看着我的照片偷偷地流泪了。

(指导教师:黄忠)

猜你喜欢

学生处糨糊寄宿制
除旧迎新 贴“桃符”
寄宿制学校留守儿童教育的研究
对农村寄宿制学校管理的几点思考
除旧迎新贴“桃符”
提高高中德育教学有效性的实践策略
又听岔了
英国教育部拟为学生处设置主席一职提升高教选拔性和竞争性
农村寄宿制学校问题初探
世界上最黏的糨糊
农村寄宿制初中实施特色音乐教育的实践研究